大语文|中考阅卷名师教你自鸡大语文：语言文字应用，是送分题吗？( 二 )
修改病句的这种“集中高强度训练”，更有利于孩子通过大量的真题识别出类型题的特征，以达到提高正确率的目的 。在这个过程中，家长只要给孩子准备好资料，安排好时间即可 。
注音填字部分：在中考试题中所占分值较少，目前大部分省市考察内容以课本中的“读读写写”部分为主，这个部分在语文教材每一课文章之后，具体举例如下：
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这个部分在家庭教育中需要做的，就是督促孩子每学完一课，就用空白（无格）的笔记本把这一课的“读读写写”部分整理下来，标明出自哪一课 。整理的内容要包括汉字及其拼音两个部分，最终形成一个“读读写写”笔记 。
在督促孩子及时完成之外，最好能帮孩子检查一下有没有抄错，拼音标的对不对，如果不确定可以上网查询，都能查到 。不建议家长朋友使用网上已有的整理好的版本，据我观察，或多或少都有错误，还是孩子自己整理印象更深刻，更正确 。
成语使用部分：只有一部分省市中考命题会有考察，前些年命题方向比较不好把握，随机性大，部编版教材推行后，考察范围逐渐规范到以教材中出现的成语为主 。
在家庭教育中我也建议各位家长把部编版教材作为最主要的材料依据 。上文讲注音填字部分的学习策略同样适用于成语使用部分 。
建议督促孩子每学完一课，就把课文里出现的成语都整理在笔记本上，并通过查成语词典的方式对每个成语进行释义说明，成语有多条含义的，整理最主要的意思即可 。
这个过程需要孩子独立完成，家长可以每单元抽考一次 。抽考不需要孩子一字不差的回答释义，只要大体正确即可 。不建议直接使用网上整理好的材料，这个整理的过程本身对孩子来说，意义更为重要 。
成语释义的标准词典建议选用商务印书馆的这本《新华成语大辞典》，目前这本成语词典是教学和研究领域最为权威的工具书 。
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标点符号部分：这个部分也是只有部分省市的中考题中会考察，而且命题趋势是考察的省市越来越少 。由于考点有限，我以教育部语信司主持制定的《标点符号用法》（GB/T 15834-2011）为依据，将其中中考可能会考察的内容直接整理出来，家长可以给孩子保存一份，所在地区有这个考点的孩子只要考前一两天看一遍即可，平时不用看 。
1.句号“ 。”
用法：句末点号的一种，表示陈述语气，或者表示缓和的祈使、感叹语气 。
例句：我喜欢吃苹果 。（陈述语气）
请您稍等一下 。（缓和的祈使语气）
2.问号“？”
用法1：用于句末，表示疑问语气（包括反问、设问） 。
例句：你怎么还不回家去呢？
用法2：选择问句中，通常只在句末用问号，句中用逗号 。
例句：诗中记述的内容究竟是诗人的亲身经历，还是主观想象？
用法3：多个疑问连用表达强烈语气 。
例句：这就是你的做法吗？你是怎么想的？这样的做法有用吗？
3.感叹号“！”
用法:：用于句末，表示感叹语气或强烈的祈使语气、反问语气 。
例句：一年不见，孩子都这么高了！（感叹）
你给我闭嘴！（祈使）
4.逗号“，”
用法：用于句中，表示语气停顿 。
例句：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云 。
5.顿号“、”
用法1：用于句中，表示并列词语间的停顿或表示次序 。
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