主动权|五项管理“一头热”现象如何破解( 二 )
另一方面 ， 家长也要承担相应教育职责 。 当前 ， 有家长把管理孩子的责任全部推给学校 ， 这是不负责任的表现 。 以作业管理为例 ， 不允许教师给家长布置作业 ， 不得要求家长批改作业 ， 不等于让家长放弃对孩子学习的监护责任 。 从家庭教育的角度讲 ， 敦促孩子养成良好的学习习惯、培养自主学习的能力 ， 实现家校协同育人 ， 是家长不可推卸的教育责任 。 在这方面 ， 学校可以进行校本层面的教育教学评价方式改革 ， 将“五项管理”与学生综合素质评价、评优评先相结合 ， 引导家长重视并配合学校做好孩子的“五项管理”工作；整理和发放“五项管理任务清单” ， 让家长参照清单进行管理 ， 认识到督促孩子主动完成作业、科学地安排就寝时间、合理地使用手机、有效地进行阅读、适切地进行体育锻炼 ， 不额外布置其他家庭作业 ， 以及培养孩子良好的学习习惯、责任意识、自主学习、自我管理能力等 ， 都是其应尽的家庭教育本分和责任 。
当然 ， 除了家校协同之外 ， 落实“五项管理”工作还需要社会各方的协同配合 。 学校要主动作为 ， 积极与社区、图书馆、科技馆、博物馆等场所开展合作 ， 例如 ， 学校可在课后服务时间段联合社区组织以“睡眠健康管理”为主题的活动 ， 使家长和学生充分认识到睡眠健康管理的方式方法 ， 利用学校周边的俱乐部、体育馆 ， 共同增强学生体质 ， 创造浓厚的氛围 ， 真正让“五项管理”落地见效 。
【主动权|五项管理“一头热”现象如何破解】（作者单位系南京师范大学课程与教学研究所）
《中国教育报》2021年11月03日第5版
作者：张勇 徐文彬
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