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质量|图灵奖得主：中国应该重视本科教育质量，而不是研究经费和论文数量( 三 )


我认为一旦改进本科教学 ， 培养出更好的本科生 ， 那么研究生的质量就会随之提高 ， 研究生教育也会自动改善 。 但这需要几年时间才能实现 。
目前中国社会对计算机科学人才的需求远远大于国家目前的设定的大学计算机专业招生计划 。 因为国家不允许计算机学院扩大规模 ， 所以许多高校会在计算机学院之外 ， 创建人工智能（AI）、系统科学等其他院系来解决这个问题 。
这与美国的情况不同 。 在美国 ， 一个院系可以决定自己的规模 。 康奈尔大学有60个系 ， 但有多达10%的学生都是计算机学院的 。 学生们会用脚投票 。
在全球信息革命的浪潮下 ， 我们需要很多主修计算机科学的学生 。 创建其他实际上还是基于计算机科学的新院系并不明智 。 不过 ， 我们可以建立一个包括很多不同专业的大的计算机科学学院 。
04
本科生做研究不是好的经历
应该允许学生先弄清自己喜欢什么
理论上讲 ， 我不认为本科生做研究是一种好的经历 。 我不鼓励他们这样做 ， 除非他们想要继续深造 ， 去美国大学攻读博士学位 ， 那么他们最好发表过论文 。 但这是不幸的 。
如果我们允许学生进入一个大的学院 ， 可以是工程学院 ， 或者艺术和科学学院 ， 允许他们在一两年的时间里弄清楚自己真正喜欢什么 ， 这将是一个重大的进步 。 中国的一些大学已经开始在一些学院这么做 ， 但还没有发展到整个大学 。
在美国 ， 学生不必上那么多的课 。 他们可以只选修相对较少的课程 ， 我也鼓励他们这样做 。 但是出于各种原因 ， 学生们还是觉得自己应该多学一些课程 。
事实上 ， 我不认为上更多的课、经常熬夜就意味着他们能学得更多 。 我认为 ， 如果他们少选一些课程 ， 但是可以充分复习、充分领会课程的内容 ， 反而可以学到更多东西 。 而且 ， 如果他们没有那么重的课程 ， 就可以更好地享受大学生活 。
或主动 ， 或被动 ， 美国和中国学生都选修了很多课程 。 我不确定我们要如何解决这个问题 。
05
中国大学应该多元化
我认为多元化对于大学非常重要 。 在吸引留学生方面 ， 中国高校可能会遇到一些困难 。 其中最大的困难是语言问题 ， 中国大学里的大多数课程都是用中文授课的 ， 大多数学生也是用中文互相交流 ， 这会给外国学生带来困难 。
但现在已经有商业化的翻译设备 ， 可以帮助解决这个问题 。 另外 ， 外国学生可能会感到孤独 。 我们应该建立一些项目 ， 帮助他们与中国学生彼此接触 。
在招生方面 ， 你们或许可以联系其他国家的教育部 ， 请他们帮忙 ， 因为很多国家都是愿意把学生送到中国来的 。 在最开始的几年 ， 要吸引外国学生可能很难 。
但是一旦有最初的一批学生来了 ， 他们就会通过互联网把相关的情况传回自己的国家 ， 在这之后 ， 就会有更多的当地学生了解中国 ， 愿意来中国留学 。 如果能做好国际化 ， 中国大学的水平一定会大大提高 。
06
大学老师的使命：培养下一代人才
好老师最重要的标志 ， 是他/她是否关心学生的成功 ， 而不在于他/她掌握多少知识 ， 或者多么擅长讲课 。
我刚刚提到 ， 我遇到了非常关心我的成功的老师 。 我上的是天主教小学 ， 那里的老师们只有高中毕业 ， 他们加入教会学校 ， 是因为他们真的想帮助学生 ， 而他们没有大学学位这件事其实根本不重要 。 他们想帮助我学习 。 他们希望我能有一个成功的人生 。 这是你能去评价的最重要的东西 。
在我看来 ， 教师的使命就是培养下一代的人才 ， 所以有大学教师不去教书是一件很疯狂的事情 。 在美国 ， 我们不会允许这样做 。 正如我提到的 ， 我们应该逐步把从事应用研究的教师移出高校 。

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