全民|高质量教育体系的主要功能是服务全民终身学习( 四 )
第三 ，抓住“分类”关键词 ， 以全民为服务主体 。 2017年 ， 我国高校分类设置体系开始实施 。 要推动服务全民终身学习的教育体系发展 ， 必然要以全民为服务主体 ， 理解不同人群的学习需求存在主体多样性和不同成长阶段的差异性 ， 把握分类发展管理的关键 ， 主动推进高校分类发展 。 教育体系有“服务全民”这一特殊属性 ， 这是我国教育治理模式深化改革的关键 。 “服务全民”属性要求教育体系的发展在覆盖各个不同的教育阶段和人生成长的不同阶段 ， 对高质量建设的追求则要求其在教育治理体系上有足够的改革深度 ， 以满足不同阶段、不同类型、不同需求的学习者 。 要构建服务全民终身学习的教育体系、实现教育体系建设的高质量深化改革 ， 学习者的需求必须被重视 ， 按需提供切合的服务 ， 而数字技术的发展为其提供可能 ， 将全体学习者的需求细化分类 ， 在终端根据学习者的具体需求重新整合 。 面对复杂服务主体带来的横纵需求坐标 ， 学校分类发展和个人终身成长将成为教育体系管理和规划的重要目标 。
[本文为国家社会科学基金重大项目（20ZDA070）的研究成果]
【作者史秋衡 黄蕴蓓 ， 单位：厦门大学】
原载2021年第21期《中国高等教育》杂志
作者：史秋衡 黄蕴蓓
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