时间|这些高校调整教学、寒假提前！课得这样上了( 三 )
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调整4：打破常规 ， 有效考查学业成果
短期内集中教学不仅会给学生带来学习压力 ， 对任课教师来说也不轻松 。 教师需要给学生布置作业 ， 并及时评价与反馈 ， 了解学生的学习进度 。 可频繁给学生布置作业 ， 考试测验又可能会让学生感到仓促 ， 学习过程也被拆解得支离破碎 。 怎么办？
建议在短期课程的考试中 ， 更注重考查知识技能综合应用 ， 减少对记忆的考查 。 也可以使用其他类型的评估代替常规的考试 。 比如可以更多地采用写小论文、讨论与辩论、形成性测验、同辈评价之类的形式 ， 尽量避免给学生留大作业、写长论文 ， 这样既减轻学生的作业压力 ， 也不会耗费教师太多精力批改作业 。
还有一种方式是可以设计一个大的考核项目 ， 并将其根据学习目标拆解成几个小项目置于课程教学的不同阶段 ， 可能更利于学生有效完成 。
重塑短期课程 ， 不只适用“三学期”
自2004年北京大学在中国大陆率先开办暑期学校以来 ， 清华大学、西南交通大学、南开大学等数十所高校先后跟进 ， 但中间也经历了不少争议和反复 。
比如曾经有一种消极的声音是 ， 学生不期待小学期里的课程能有收获 ， 挣到学分就行 。
不过相信随着2018年教育部在新时代全国高等学校本科教育工作会议上明确提出“淘汰水课”“打造金课” ， 把小学期课程当作“凑学分工具”的声音终要消失 。
因此为适应新学制重塑优质短期课程也就十分必要 。 那是不是只有实施“三学期制”的高校才需要重视对短期课程重新设计呢？一些突发情况的出现或许更需要高校未雨绸缪 。
例如2021年年初 ， 为减少人员流动、配合疫情防控的需要 ， 大连海事大学决定将寒假顺延 ， 直接开始新学期教学工作 。
学期变短了 ， 课程教学如何才能不“缩水”？这同样有赖于高校对此有充分的准备 。 你的学校准备好了吗？
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