教师|一节优质课磨上几个月，就像是唱戏，有价值吗？网友：悲哀的完美
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只要是教师 ， 都知道优质课这个名词 ， 因为每年都有国家级、省级的优质课比赛 ， 而比赛优胜者能拿到教学能手的称号 。 这可是职称评定不可或缺的敲门砖 。
但是 ， 优质课的比赛却一直饱受诟病 ， 有支持的 ， 也有反对的 。 而且从优质课每年都如期上演来看 ， 它是得到了教育主管部门认同的存在 。
对优质课 ， 持支持意见的教师认为 ， 优质课有着以下几个方面的优势：
首先 ， 优质课的磨课时间长 ， 有利于教研组营造浓郁的教研氛围 。 它其实是给了许多教师一个互动的平台 。 磨课就是许多观点和教学方式的碰撞过程 ， 这对于营造教研氛围大有益处 。
其次 ， 磨课有利于青年教师的成长 。 磨课是围绕一篇课文进行试讲 ， 反思 ， 再试讲 ， 再反思 ， 再上课的过程 。 而在这个不断反复的过程中 ， 教师能最大限度地找到贴近学生的教学方式 ， 教给学生学习的最佳方案 ， 解决问题的最佳途径 。 这样的磨合 ， 有利于青年教师的教学能力提高 ， 也能增强他们的自信心 。
【教师|一节优质课磨上几个月，就像是唱戏，有价值吗？网友：悲哀的完美】第三 ， 有利于教材的合理使用 。 因为磨课就是一个不断反复提高的过程 ， 教师也必然会在这个过程中不断地研读教材 ， 加深对教材的理解 。 同时 ， 磨课是许多老师在一起 ， 各种解读都会呈现 ， 在矛盾交织中 ， 教材的深度挖掘也就形成了 。
第四 ， 有利于学生主动性的发挥 。 磨课的过程中 ， 往往同一个问题会有多种教法 ， 如何在这其中选择出最有效的教学方法 ， 就是必须要优先考虑的 。 在比较和选择当中 ， 必然会把那些能充分调动学生主动性 ， 能激发学生合作探究的教学方案遴选出来 。 这样一来 ， 必然有利于学生的主动学习 ， 高效学习 。
尽管支持者说得有鼻子有眼 ， 但是反对者却也有理有据 。 优质课教学的目的性让人质疑 ， 有教师直接批评称 ， 这是“悲哀的完美” 。 上优质课的目的 ， 就是为了指导实际教学 ， 这一点应该没有哪一个人会反对 。 但是 ， 这样的教学有多少的现实指导意义呢？几乎没有 。
首先 ， 我们不可能为了一节课去花上几个月时间打磨 。 要是每节课都这样上 ， 教师还要不要完成教学任务了 。 从实际的操作角度 ， 这就是一个海市蜃楼 ， 只是为了迎合某种教学理念 ， 在做戏而已 。
其次 ， 现实的语境当中 ， 也不可能有那么多人来帮助一位教师打磨课程 。 每一位教师都有自己的教学任务 ， 都有自己的教学质量要求 。 有哪一位教师 ， 能说自己教书可以不考虑教学质量的 。 这应该没有吧 。 而优质课的背后是一个小团队 ， 这对于一般的教师现实吗？
第三 ， 一堂优质课就是锦上添花 ， 对于现实的指导价值乏善可陈 。 我们看到的优质课堪称完美 ， 但是这个完美的背后 ， 就是不完美 。
因为优质课在教学环节的选择上 ， 都是为了适应表演的需要而选择的 ， 为了精彩而精彩 。 这样的选择 ， 课堂看上去是热热闹闹 ， 但是有多少实际的价值 ， 让人不能苟同 。
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