数学|【师生有爱】数学不是死记硬背，数学是观察和想象
二十多年前 ， 我在学 院的数学老师曾问过的一个问题：「可以不教数学吗？」记得答案是「可以的」 。 近日 ， 又看到朋友分享的文章 ， 来自美国波士顿大学的教授Peter Gray ， 分享一个教学实验 ， 在一个贫困地区的小学 ， 教师实行不教算术 ， 不教加减乘除 。 为甚么不教算术 ， 因为教师在教学时大多是教同学死记硬背 ， 从不教导学生思考运算操作背后的概念 ， 死因是没有思考 。
突然想起数学教授史英 ， 曾出版数学想想的教材 ， 上网查查看 ， 原来已规划了「数学想想国」 ， 其中一篇分享文章 ， 是如何引导孩子思考垂直的概念 ， 一般老师都没有花心思如何教 。 但通过对话 ， 引发孩子在生活经验中 ， 找寻垂直的例子 ， 然后说出垂直的特性 ， 而不是一开始便教孩子垂直的定义 ， 即是两线相交的角度是九十度 ， 是孩子自行发现 ， 不是被老师告知 ， 有思考和观察 ， 才有学习 。
身处大都市 ， 我渴望教学可以有更大的突破 ， 前些的日子 ， 我勤于创新 ， 不断找不同的题材 ， 引导孩子思考 。 记得一次户外教学工作坊 ， 一位六年级的参加者 ， 很快乐地投入一个数学命题 。 离开前 ， 他回馈说：「很开心快乐 ， 因为可以花整整一小时在思考数学 ， 不用操练大量重复又重复的练习 。 」
但近年要管理学校 ， 教学实验的初心 ， 日渐失去 。 停课 ， 又发现不少学生仍然很被动 ， 于是刺激我想在教学上的改革 ， 但更想和同伴一起努力奋进 。 于是我想 ， 不如成立一个以数学教育实验为主的教师团队 ， 招揽有意改进数学教学的老师（包括非自校老师）一起研习 ， 既在自校做教学实验 ， 又开办数学课程 ， 供自校及外来学生参与 。
【数学|【师生有爱】数学不是死记硬背，数学是观察和想象】
空想不如行动 ， 希望能召集老师 ， 一起推动这场数学教育的改革 ， 一场以思考为主轴的数学教学活动 。 很快 ， 有老师家长受影响 ， 现正设计教材及教学活动 ， 今次活动有两小时的数学课、一整天的户外学习及两日一夜的数学营 ， 数学营是新尝试呢！
推荐阅读
- 上海对外经贸大学|工作十年后，才发现老师和公务员竟有这么大的差距，你选对了吗？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 数学|称平行线能相交的数学奇才，遭质疑郁郁而终，其理论12年后被证实
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 培训机构|考研复试这样准备，容易得到导师青睐
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 条例|职业本科与普通本科学士学位有区别吗
- 赵倩|课后服务让寒假暖意融融——柳林县新希望学校开展寒假免费课后服务
- 隔离点|天津一高校成隔离点粗暴转运学生物品，网友喊话去“抄作业”
- 郑州大学|郑州大学：留校郑大学生春节三天免费吃饭