课堂|小小平板电脑为乡村小学带来的不仅是欣喜( 二 )
教师李艳丽是李道峰的女儿 ， 回想起孩子们刚拿到平板的情景 ， 她的眼睛里闪动着光芒：“孩子们都很开心 ， 觉得很新鲜 。 他们喜欢用平板 ， 学习劲头足 。 尤其跟读和语言测评 ， 为学生的语言学习营造了标准化环境 。 ”
受父亲的影响 ， 李艳丽注重课堂的丰富性 ， 她习惯于借助平板里的图片、音乐、视频等媒体资源 ， 拓展孩子的想象空间 。 同时 ， 也很注重借助平板资源 ， 更好与孩子们沟通 。
她所教的六年级 ， 学生近50人 ， 是人数最多的一个班级 ， 了解课堂学情并非易事 。 “留守孩子 ， 特别是单亲家庭的孩子 ， 存在感情缺失的问题 。 尤其是从教学点转进来的高年级孩子 ， 常常不愿意表达自己 。 课堂互动难开展 ， 不好了解学生的掌握情况 。 ”李艳丽说 。
通过平板布置朗读测评等学习任务 ， 李艳丽收集到班级整体学情及学生个体学情数据 ， 再进行针对性辅导 。 “孩子们朗读测评得分越来越高 ， 读书的兴趣就提起来了 。 以前点名抽查 ， 只能顾到少数学生 。 现在每一个学生的学习数据都在后台 ， 一个都不漏下 。 ”
留守导致家庭教育缺失 。 某种程度上 ， 乡村老师如父如母 。 在她眼里 ， 每个孩子 ， 都像自己的孩子 ， 每个孩子 ， 都值得更美好的未来 。 李艳丽期待平板之后还有更多改变 。
（本报采访人员 丁一鸣 常河 本报通讯员 赵利华）
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