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云中|专访苏州大学方亮：从“云中苏大”智慧教室看沉浸式教学新路径

——本文作者 李伟
“刷卡即可轻松打开教室---门”“无限制学习、无障碍授课、沉浸式教学”“线上线下结合、国内国外互动……” ， 这是苏州大学教育部部长方亮在使用“云中苏大”360智慧教室之后的深刻感受 。
在他看来 ， 苏州大学与华为、智园教育携手打造“云中苏大”360智慧教室的实践 ， 探索出了一个智慧教学环境下的“教、学、管、评”新模式 ， 有效地提升了学校的人才培养质量 。
01
设计：别具一格
【云中|专访苏州大学方亮：从“云中苏大”智慧教室看沉浸式教学新路径】
云中|专访苏州大学方亮：从“云中苏大”智慧教室看沉浸式教学新路径
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走进“云中苏大” ， “滴”的一声 ， 教室门自动解除锁定状态 ， 一个摆放五张桌子的宽敞明亮的“云中苏大”360智慧教室映入眼帘 。 课堂上 ， 同学们正围在不同的圆桌前 ， 对老师刚刚讲授的知识点进行相互交流、讨论以及分享观点 。 在苏州大学 ， 这种多元的教学模式 ， 很好地满足了师生教学的需求 ， 似乎已经成为提升学生学习积极性的不二之选 。
然而 ， 多元化、智能化、便捷化等需求并未让这个智慧教室的硬件设计变得繁琐化 ， 而是更加倾向于极简风格 。 在智慧教室内可见：显示设备由一块教室大屏和两块学生屏幕构成 ， 并通过无线联接；三个摄像头和麦克风构成智慧教室的录播系统 ， 以记录课堂的每个精彩瞬间；采用华为云WeLink和智园教育的畅课 ， 构成操作便捷的教学平台 。
方亮介绍 ， 苏州大学博远楼首批建设了六间“云中苏大”360智慧教室 。 有的是针对日常讲授或小型学术活动等综合型需求的教室 ， 有的是针对日常讲授或分组互动教学等互动研讨型需求的教室 ， 有的是自由研讨或远程教研等自由讨论型需求的教室 。 这些智慧教室均配备了内容展示、拾音扩音、远程教学、常态化录播、巡课/督导、设备/环境管控、信息推送系统 。 此外 ， 在综合型需求的教室和互动研讨型需求的教室中 ， 还分别配备了视频会议系统和互动教学系统 。
这种别具一格的设计 ， 也许会让智慧教室在教育教学上变得更有“力” 。 方亮认为 ， 它们虽然在环境设计上统一基调 ， 但是各有特色 ， 可以适配不同专业 。 同时 ， 不同类型的教室在功能设计上实行差异化功能配置 ， 能够适配多类型教学要求 。
02
实践：另辟蹊径

云中|专访苏州大学方亮：从“云中苏大”智慧教室看沉浸式教学新路径
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伴随互联网、云计算、大数据等现代信息技术的发展 ， 人们的思维、生活和学习方式等都在发生深刻变革 。 面对时代之变革和教育之变革 ， 在落实和推进教育强国、人才强国、科技强国等国家重大战略的进程中 ， 很多高校信息化建设选择在智慧教室上另辟蹊径 ， 打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧教学环境 。
智慧教室的建设的目的 ， 是要颠覆传统“教学模式” ， 还是要引领一场“课堂革命”？对此 ， 方亮认为包括三个方面：
1
面对疫情新常态要加速远程教学普及 ， 常态化远程实训和跨校区教学 ， 校本资源常态化积累和支持自主学习 ， 以及推动教学改革等需求 ， 要加快推动教学创新；
2
学校的线上巡课&督导 ， 及时的教学评价&反馈 ， 课程资源统一管理 ， 校本资源统一管理等需求 ， 要求实现精细化地“管”和“评”；
3
实践中的教学过程数据和音视频数据挖掘 ， 以及课堂报告和管理数据分别为师生教学、管理者服务 ， 要求实现以数据推动教学创新 。

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