教育|教育走得太快，请等等落下的灵魂【深度好文】( 二 )
现在的某些学校说“只要学不死就往死里学”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，都是这样的无聊、矫情的语言，以为这样就能把教育做好了？
不要今天看到我们校园门口上写着“热烈祝贺某某成为文（理）科状元，考上清华、北大”，就以为这样的孩子将来一定会成功 。
我刚才说了，孩子的未来有无限的可能性 。
说一个孩子为什么有价值？
因为他有可能性，他有无限的可能性 。
所以，我的结论是：
第一，没有放之四海而皆准的方式方法，适合的就是最好的教育；
第二，每一个学生成才的途径和方式没有确定指向 。
不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性 。
看一个孩子成绩不行就开始下结论，说这孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息，哪有这样的教育呢？
我们现在好多名校干什么事，名校选孩子读书，因为优质教育资源有限，选择名校的人就多，于是名校就有资格来进行筛选 。
从事物发展的规律来说是对的，但是从做教育的角度来说又是错的，选择人的教育叫“伪教育”，不是真教育 。
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教育的新常态就是要摒弃浮躁、功利，回归到教育规律 。
为什么我们总说要潜心育人？
潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？
我们好多时候都把学生当作了手段，而不把学生当作我们的目的 。
你看，为什么当作手段了？
使劲培养，培养好了以后我得高额奖金，这是他获得奖金的手段、获得名誉的手段，于是难免浮躁 。
现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段 。
一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候，我们的教育一定出问题 。
我说一个简单的教育规律，看看现在有多少人不知道 。
现在初中老师布置作业，孩子11、12点基本上做不完，高三就更不说了 。
十三四岁、十五六岁的孩子，他的成长规律是怎么样的？
这些孩子在深夜11点到3点之间，尤其是1点到3点之间，脑垂体分泌两种很重要的激素，一种叫性激素，一种叫生长激素 。
有光照、有压力它都不会分泌 。
所以，孩子如果睡眠不好、压力大，他长得就不好，这就是规律 。
如果老师懂了这个规律，那布置作业的时候就一个要求，最迟10点半孩子必须入睡 。
因为孩子入睡两个小时以后才可能进入深睡状态 。
你看我们现在遵循这些规律了吗？
不管，使劲学，为了分数，为了技能，为了才干 。
所以我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆 。
一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满 。
这才是教育新常态 。
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教育必须基于三个原则：中庸、可能和适当 。
教育怎么做呢？这个问题也是教育的哲学思辨 。
没有分数检验的教育是不成立的，只谈分数的教育肯定是有缺陷的，这就是哲学 。
那么我们就来看看哲学家是怎么看待教育的，最经典的亚里士多德的原话“教育必须基于三个原则，中庸、可能和适当” 。
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