中小学|中小学社会主义核心价值观教育的调查报告：教师视角
文章图片
石中英
清华大学教育研究院院长、教授
中国教育三十人论坛成员
教师是中小学校社会主义核心价值观教育的主体 。 在前期研究当中我们发现 ， 教师对核心价值观教育的意识和能力相比而言要弱于学科教学的意识和能力 ， 我们在中小学比较容易找到非常优秀的学科教学专家 ， 却很难找到价值观教育方面的优秀教师 。 搞清楚教师对社会主义核心价值观和核心价值观教育是如何认识和理解的、他们在教育过程中采取什么样的途径和方法、对于家庭和社会环境支持作何评价、能力建设状况如何、碰到过哪些困难和问题、有哪些意见和建议 ， 对于进一步来推动中小学社会主义核心价值观教育、帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子至关重要 。
研究方法
基于此 ， 课题组通过教师访谈和专家咨询 ， 编制了面向教师的调查问卷 ， 于去年疫情期间 ， 采取立意抽样法 ， 共获得2426位中小学教师样本 。 调查问卷共有五种题型 ， 分别为人口统计题、评分表题、多选题、五点计分的李克特量表题、开放式问题 。 数据分析包括两大部分：第一 ， 描述性统计呈现中小学教师对核心价值观和核心价值观教育的认知状况和开展核心价值观教育的途径方法、环境支持、能力建设状况和困难程度 。 第二 ， 使用T值检验和方差分析法比较不同年龄段、性别、地区、教授科目、学段、担任与未担任班主任的教师对核心价值观和核心价值观教育的认知、开展核心价值观教育的环境支持、能力建设及困难程度五个可比指标上的得分 。
研究发现
研究发现 ， 广大中小学老师在核心价值观的认知水平上得分很高 ， 对核心价值观教育的认知水平也比较高 ， 但是在核心价值观具体内涵的理解程度方面 ， 得分不是十分理想 。
文章图片
文章图片
就核心价值观教育难度的认知而言 ， 教师认为在12个社会主义核心价值观中 ， 最难开展教育活动的三个价值观是自由、民主和富强 ， 属于国家层面和社会层面的核心价值观 。 难度最低的三个价值观为爱国、友善和诚信 ， 均为个人层面的核心价值观 。
文章图片
在回答“您认为中小学校开展社会主义核心价值观最困难的地方在哪里”时 ， 教师认为教学工作忙、家长不重视、资源缺乏和不理解内涵是中小学校开展核心价值观教育比较突出的难点 。 这就说明老师们通常把价值观教育当做教学以外的任务 ， 对于如何将社会主义核心价值观融入学科教学没有形成清晰认识 。
文章图片
在谈到影响社会主义核心价值观教育效果的主要因素时 ， 升学压力大被认为是影响教师核心价值观教育效果最显著的限制因素 ， 家长不重视、教师自身对核心价值观内涵不理解也对核心价值观教育的效果有较为突出的负面影响 。
文章图片
教育部有关文件对如何在中小学开展社会主义核心价值观教育提供了很多途径和方法的选择 ， 这些方法到底在中小学实践的情况如何 ， 大家常用的方法和途径有哪些 ， 我们称之为途径与方法偏好 。 调查发现 ， 绝大多数中小学校教师认为主题活动、课堂渗透、社会实践是开展核心价值观教育的主要途径 ， 选择校园网络、体育活动和校园戏剧的教师则相对较少 。 有90%以上的教师指出 ， 自己所在的学校已经通过课堂渗透和主题活动开展核心价值观教育 ， 选择体育活动、校园网络和网络戏剧的比例则相对较低 。
推荐阅读
- 中小学生|湖南规范中小学生校外培训材料：坚持凡编必审、凡用必审
- 疫情|青岛市教育局：中小学室外体育场将分期分批对外开放
- 考试|学生迎来重大消息，中小学或将面临大调整？资深职业人给出答案
- 中小学|吕梁：将中小学教师绩效工资提高
- 中小学生|香港加强中小学生基本法教育
- 中小学|云南考生注意！中小学教师资格全国统一考试（笔试）时间有变
- 中小学|曹德旺痛批送外卖的大学生，就业形势压力下，毕业生的未来在哪？
- 作文|中小学生校外培训怎么收费？此地区给出答案，整体费用相对合理
- 研发|湖南规范中小学生校外培训材料：坚持凡编必审、凡用必审
- 中小学|在小学和初中，为啥同届孩子中年龄大的成绩更好？出生月份有优势