中小学|中小学社会主义核心价值观教育的调查报告：教师视角( 三 )
讨论与建议
总体而言 ， 十八大以来 ， 中小学校开展社会主义核心价值观教育效果显著 ， 广大讲师对开展社会主义核心价值观教育的必要性、重要性、认同度都是比较高的 ， 对于社会主义核心价值观教育的基本途径和方法的应用也能做到得心应手 。 未来还需要在以下几个方面作出努力：
第一 ， 加强教师社会主义核心价值观的理论学习 。 教师对社会主义核心价值观和核心价值观教育的认知水平较高 ， 但教师对核心价值观教育专业理论知识的掌握仍有欠缺 。 不了解12个社会主义核心价值观的内涵是开展核心价值观教育效果的难点 。 特别是老师们普遍感觉比较难以理解和开展的自由、民主、富强、平等、公正等价值观需要从理论上进一步阐明 。
第二 ， 继续深化中小学校教育评价制度改革 。 升学压力、教学负担及家长配合程度欠佳是中小学校核心价值观教育进一步发展的限制性因素 。 由于较高的升学压力 ， 高中教师可能较难在开展核心价值观教育方面得到充分的支持 。
第三 ， 加强学校、家庭和社区的合作 ， 构建中小学校开展社会主义核心价值观教育的社会支持网络 。 调查发现 ， 学校实际上采用社会实践开展核心价值观教育的比例比较低 ， 从家庭和社区中能够获得的支持也比较有限 。 提高家庭、社区与学校核心价值观教育在方向上的一致性 ， 是做好社会主义核心价值教育的可靠保证 。
第四 ， 加强中西部教师、中学教师和理科教师的核心价值观教育能力建设 。 如把核心价值观教育纳入教师职前和职后培养、校本教师培训和教师专业发展计划；加强课程教学资源建设 ， 建立资源共享平台 ， 为教师提供经验和案例；挖掘课程内容和教学活动中蕴含的丰富价值因素 ， 帮助教师引领课堂中出现的价值冲突；指导教师开展价值教育的行动研究 ， 保障教师价值教育能力的培养和提升 。
未来建议 开展大样本、周期性的青少年核心价值观素养调查 ， 以动态地了解我国青少年价值观素养变化趋势； 开展核心价值观教育的国际比较研究 ， 探索在尊重各自国家价值观传统的基础上 ， 如何促进国际之间的价值理解和价值共识 ， 为构建人类命运共同体打下坚实的价值观基础 。
（本文为作者在第六届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会暨2021年中国教育科学论坛上的发言）
【中小学|中小学社会主义核心价值观教育的调查报告：教师视角】来源: 中国教科院(NIES_WX)
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