第二课时
一、谈话导入
①同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀，钱?不行，这东西一用就用完;照相机?不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择 。环绕世界旅行需要多长时间呢?
②出示课文课件，学生朗读出示资料：
麦哲伦完成人类历第一次环球航行用了整整3年 。
日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天 。
2006年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天 。
③学生配乐朗度地二自然段，并齐读最后一句话：我相信我会选择书 。
你对作者的选择有异议吗?
④出示作者小资料揭示课题：
本文是在1974年的世界儿童图书节上，英国女作家尤安艾肯，她作了热情洋溢的献辞 。齐读课题，认读“侣” 。猜猜作者在本文中写了什么?
二、读书交流，体会作者情感
1作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢?
自由读课文，用”“划出相关的语句 。读一读句子，说一说体会 。(小组交流) 。
①学生汇报交流，指导朗读
汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍?”
指名读有关的句子 。
a.“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个!”这里把书比作了朋友，每次见到朋友，感觉都是不一样 。特别是“真想不到你懂这个!”好像是又对朋友发现有了一个的发现，这个发现非常的意外，叫人惊讶 。
b.你对朋友有没有这样的感受?(指名说)相机指导感情朗读 。
a.“你每天都回家……我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美 。” 这句把看书比作是回家一样，即使是非常的熟悉了，但偶然还会有新的发现 。
b.指导感情朗读 。
课件出示三个反问句
a.读了这三句话你发现了什么?(都是反问句)
b.给他换一个说法 。(指名说)
c.从三个反问句中你体会到什么了?交流，相机指导朗读 。
写话：在你的眼中，一本你喜欢的书又是什么呢?
一本好书能让人“常读常新”，就像 ，就像。
小结：读书也是这样，不管你看过多少遍，总能从一本书中发现新东西 。你有这样的感受吗?交流 。
随着回答课件出示句子：
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍 。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书 。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地 。
②自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍 。
③读了这几句话，你体会到了什么?从哪体会到的?
(读了第一句话，我体会到就是读同一本书，每读一遍都会有新的收获 。我从“总能”和“不管”体会到的 。)
你能把体会到通过朗读读出来吗?(指导学生朗读)
(读了第二句我体会到作者非常喜欢读书，就是同一本书，他也是百读不厌 。我从“一遍又一遍”体会到的 。)
你能读出这种感情吗?(指导学生朗读)
(读了第三句我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样 。而且书也是想读就随时能读的 。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的 。)
(作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来 。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友;如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的 。)
能把体会到的读出来吗?(指导学生朗读)
④把三句话连起来有感情地读一读，加深体会 。
⑤通过学习，我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程，是因为(点击课件引说三个句子)
⑥引导学生提问 。读了这三句话，你能提出什么问题吗?比一比，谁提的问题最有价值 。
生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍?为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书?怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地?
2、过渡语：作者不仅爱书，而且会读书，作者向我们介绍了哪些读书方法?
齐读第七自然段 。作者这样一遍又一遍的读书方法，划出表示先后顺序
的词语 。对我们有什么启示吗?全班交流 。从中你学到了什么?
师生交流，师随学生回答总结板书(揣摩、续编、品味、梳理、想象、判断)
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