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2021年份五年级语文名师推荐教案下册

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教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践 。下面小编给大家带来关于五年级语文下册名师推荐教案，方便大家学习 。
五年级语文下册名师推荐教案1
《梅花魂》
一、教学要求 。
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情 。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格 。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点 。
二、教学重点 。
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情 。

2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的 。
三、教学时间：两课时 。
第一课时
教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次 。
一、激情引趣，导入新课 。
1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事 。
2、板书课题 。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣 。
二、初读课文，完成自学要求 。

1、利用工具书或联系上下文自学生字词 。
2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感 。
4、准确地有感情地朗读课文 。
三、再读课文，理清叙述的顺序 。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段 。
(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段 。)
2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层 。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
四、有感情地朗读全文 。
第二课时

教学内容：理解全文 。
一、复习回顾，揭示任务 。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)
(1)读诗落泪;
(2)珍爱梅图;
(3)不能回国;
(4)赠墨梅卧;
(5)送梅花图;
2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?
这就是我们本节课的学习任务 。
二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅” 。学习第二、第四件事，体现“教”学 。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?
(第二件事：珍爱墨梅图)
2、指名读 。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意 。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得” 。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱 。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来 。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净 。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱 。
3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习 。
4、教师范读“临别赠梅图”一事 。
(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?
(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)
(3)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节 。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节 。)这就是题目“梅花魂”的内涵 。
5、指导有感情地朗读此部分内容 。
三、学习最后一段，点明中心，总结全文 。
1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?(点明中心)
2、回顾全文，口头概括本文的中心 。
(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心 。)
3、有感情地朗读全文 。
五年级语文下册名师推荐教案2
《小苗与大树的对话》
【学习目标】
1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思 。
2、默读课文，把握谈话的主要内容 。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动 。
【学习重点】把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动 。

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