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2021年份五年级语文名师推荐教案下册( 四 )

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过渡语：这一趟下来，都可以把书读上一百遍，最终能背诵下来 。
③汇报交流“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地?”
这句话中把什么比作了什么?(把书比作了朋友和故地 。)
作者为什么这样比?
3、诵读名言，积累语言
课件出示部分读书名言，师生互读 。
4、作者号召我们该怎么做呢?学生小组交流回答 。
三、感情诵读，体味情感
在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去 。
在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落
作业设计：
1、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡 。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流 。
2、推荐阅读《书比人长寿》 。学习 。
3、整理自己的读书方法，收集名人读书小故事 。
五年级语文下册名师推荐教案4
《我的“长生果”》
[教学目标]
1.指导学生认识12个生字 。
2.指导学生有感情地朗读课文 。把握主要内容，体会作者悟出的道理 。
3.让学生学习一些读书和习作的方法 。
[重点难点]：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法 。
[课时安排]1课时
[教学过程]
一、释题理解
1.齐读课题 。
2.“长生果”是什么?为什么给它加上引号?
3.莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品 。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙 。
二、了解“阅读提示”的内容
1.默读“阅读提示” 。
2.交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理?
把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会 。
3.“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助?
下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟 。
三、围绕提示问题，自读自悟
1.出示自学要求 。
(1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事 。
(2)想一想，作者悟出了什么道理?
(3)写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会 。
2.学生根据要求自主学习 。
(教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会 。)
3.在小组内交流学习收获 。
四、全班交流感悟，体会作者的感情
1.作者写了童年读书、作文的哪几件事?(根据学生的回答板书 。)
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
2.作者在这些事情中悟出了些什么道理?(根据学生回答引导朗读句子 。)
(1)作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好 。
(2)作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造 。
(板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造)
3.学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会 。
(教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会 。以此加深对课文内容的理解 。)
(结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴)
4.有感情地朗读打动自己的部分 。
五、学习和借鉴读写方法
1.作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗?
2.作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴?
3.交流：谈谈你在生活中是怎样读书的?作者写作文的经验对你写作文有什么帮助?
六、总结全文
七、板书设计
五年级语文下册名师推荐教案5
《窃读记》
【教学目标】
1、认识7个生字，会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等 。
2、有感情地朗读课文 。
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染 。
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动 。

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