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郑朝晖|11月22-23日直播：学校中层的七个素养——中层领导力主题峰会

学习引导师：李海林（上海新纪元双语学校校长）
破题报告：中层是学校的操作系统
李海林（上海新纪元双语学校校长）
让每个儿童充分成长——学校愿景驱动下理想中层的核心追求
马骉（华东师大附属杭州学校校长）
【郑朝晖|11月22-23日直播：学校中层的七个素养——中层领导力主题峰会】剖析“教”的标准 ， 探寻“研”的路径
徐健（深圳香山里小学课程总监）
以年级为单位 ， “双减”背景下的“教”与“学”目标如何设定？
张伟（北京十一学校数学学科主任、初中年级主任）
高效能中层的N个思维素养
刘菲菲（湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长）
中层如何成为共识传播的介质？
王彦月（郑州艾瑞德国际学校校长助理）
德育团队怎么带？
魏小静（西安市长安区第二小学副校长）
黄红军（博实乐教育集团韶关碧桂园外国语学校校长助理）
王璐茜（杭州市春晖小学教育集团副校长）
学习引导师：郑朝晖（上海建平中学副校长）
洞察教育现场真问题 ， 提升组织专业成长力
朱则光（山东省青岛崂山金家岭学校执行校长）
走向课程5.0的那一场专业蝶变
朱海粟（杭州市卖鱼桥小学课程部主任）
破解传统教研难题 ， 如何构建自主化、自动化的现代教研？
张江平（成都市天府七中常务副校长、学术委员会副主席）
学校组织结构如何为中层赋能？
陈文艳（江苏省扬州市梅岭小学校长）
年级工作 ， 怎样实现“自转”与“公转”的同步？
刘充（宁波市鄞州蓝青小学副校长）
当后勤系统成为“作战指挥中心”……
李锐（北京师范大学天津生态城附属学校校长助理）
学习引导师：刘充（宁波市鄞州蓝青小学副校长）
教师幸福 ， 无关轰轰烈烈的壮举 ， 有关时时刻刻的确幸
欧阳华（北京海嘉国际双语学校校长）
看见每一个教师 ， 走向“自组织、自赋能、自创造”的研究型团队
赵梓含（东莞市松山湖第一小学级部教研中心主任）
学生从被动受教育者转变为主动的校园服务者 ， 我们做对了什么？
陈勇余（宜宾市翠屏区凉水井中学教科室主任）
工具与资源视野下的学校管理再造
焦憬（郑州市纬五路第二小学教育集团党总支书记、校长）
课后服务全面升级 ， 如何借力优质资源 ， 释放育人潜能？
王静（苏州实验小学学生处主任）
搭建一所未来学校 ， 我们囊括了多少资源？
钟小其（深圳明德实验学校校长助理）
学习引导师：赵桂霞（歌尔教育集团联合校长）
关注教师成长的学校变革
郑朝晖（上海建平中学副校长）
向心力、吸引力、生命力：奏响校园党建“协奏曲”
孙杰（成都高新滨河学校党总支副书记、党建办主任）
当信息中心从“技术后台”走向“价值前端”
陈曦（重庆谢家湾学校信息中心主任）
赵桂霞（歌尔教育集团联合校长）
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