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教育|小天地成就大事业

反思22年来的从教路 ， 什么是我最大的心得？有三条：第一 ， 人生真正的价值不是名与利 ， 是用心做事后的价值感及内心的踏实宁静；第二 ， 只有坚守师德底线、立德树人 ， 方能扛起肩头责任；第三 ， 只有全心全意去爱 ， 教育才能春风化雨 。
身为班主任 ， 我伏下身子坚守岗位 ， 以一颗爱心对待学生 ， 凭一份责任精心设计、潜心思虑 ， 努力为每个孩子撑起健康成长的蓝天 。
牢记初心 ， 追心逐梦
我生长在农村 ， 见证了改革开放给人民生活带来的翻天覆地的变化 。 但我深深记得：小学时 ， 不固定的破旧仓库是我们的教室 ， 冬天时老师就用一块大塑料布封堵在无框的门窗上抵挡严寒；室内点着小火炉 ， 但四处透风的石头墙冰冷 ， 很多同学的手脚都冻伤了；石块、砖头是桌凳的腿 ， 糟烂的自带木板成了桌凳的面儿；破旧漏气的篮球、足球是我们体育课上最大的期待 ， 课间操、体育课时学生跑过的操场尘土飞扬；一块凹凸不平的空地、一块破旧的刷墨黑板、一根小树枝做的教鞭、一个几乎只剩下木板的掉毛板擦、一堆粉笔头成了老师讲课的舞台和教具 。
年少时我不懂：为什么我们的老师依然坚守没有离开？后来我懂了 ， 他们想通过努力让更多的孩子走出农村 ， 学有所成 ， 改变命运、改变家乡！
我的父亲也是村里的一名教师 ， 受到父亲和老师们的影响 ， 我报考了师范 ， 选择了做教育 。 我听到亲朋好友和村民们冷嘲热讽 ， 父亲却不时地鼓励和劝慰我 。 但父老乡亲从内心里十分希望我能留下来 ， 给他们的孩子更好的教育和培养 。 这一切 ， 坚定了我踏实留下来的决心和信心 。
滋情润心 ， 温情育人
好老师成就好教育 。 在我的从教之路上 ， 面对思想问题生、单亲留守生、学困生、贫困家庭学生及身体特殊生 ， 我一视同仁 ， 讲求方法策略 ， 以情暖润 ， 引导孩子端正三观、摆困脱难 ， 重塑信心 。
教师真正的力量来自关爱 ， 这就是教师的“温度” 。 好老师是带着温情育人的 ， 这份温度是炽热的 ， 是温暖的 ， 能春风化雨般滋润学生的心灵 。 做个有温度的教师 ， 就是要做个有感染力、有亲和力、有责任心的教师 。
【教育|小天地成就大事业】有温度的教师 ， 一定会把学生的健康成长放在首位 。 我们教育工作的对象是有血有肉有感情的人 ， 不能冷冰冰、硬生生地灌输 ， 和风细雨的教育比雷霆万钧的打击更有力量和效果 。
有温度的教师重引导 ， 而不挖苦、打击和贬低 。 每个孩子都渴望得到老师和父母的认可和鼓励 ， 爱与尊重才能让孩子快乐健康成长 ， 促进孩子人尽其才 。 正所谓：心有光芒 ， 必有远“芳”！
凡而不庸 ， 引路铸魂
三尺讲台 ， 是小天地更是大事业 。 我深知教育教学可以平凡 ， 但不能平庸 。 所以 ， 从教之初 ， 我给自己的定位就是要“做一名平凡而优秀的教师” 。 置身课程改革进程中 ， 站在新旧教材、新旧观念的交接点上 ， 面对不同的学情 ， 如何在课堂教学中正确、合理乃至有创造性地发挥作用 ， 把“自主、合作、探究”的课堂教学模式应用于实践 ， 需要我们做逢山开路、遇水架桥的急先锋 。 一直以来 ， 我的课备受学生喜爱 ， 我想正是因为点滴的积累、广泛的涉猎 ， 让我的课堂不乏生动和激情 。
要叩开学生的心门 ， 首先要懂学生 ， 做他们的倾听者与知心人 ， 我是学生课堂中的良师 ， 是他们课下的益友 。
想要全面了解一个学生 ， 必须走进他的家庭 ， 我充分利用家访和家长会及时掌握学生学习和思想变化情况 。 我白天忙于工作,就常常利用下班时间家访 ， 冬天不知多少次骑自行车摔倒在冰雪路上 。 常常访后到家已是深夜 。 虽很劳累 ， 却孜孜不倦 ， 乐在其中 。

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