方向|朝着高质量教师教育的方向奔跑( 三 )
一体化管理把薄弱校区从低落情绪里带了出来 ， 分校间形成了“你争我赶、较着劲发展”的局面 。 例如 ， 矿大分校在海淀区原是一所没有存在感的普通学校 ， 一跃成为北京市中小学科技教育示范学校；双榆树校区曾是一所典型的薄弱校 ， 现成为快速发展的“一匹黑马” ， 科艺体校本特色成为学校名片 。
在“开放共享”的理念下 ， 一零一集合集团内最优秀的教师 ， 打造了“最强大脑”——学术委员会 ， 委员们要么是正高级教师、特级教师 ， 要么是获得市学带、市学骨、“紫禁杯”班主任称号的专家型教师 ， 校长任主任为学术委员会调动资源、提供支持 。 他们定期到各校区听评课 ， 帮助薄弱校区解决学术资源问题 ， 还创办了学术校刊《远方》 ， 在论文写作、课题研究、学术标准规范等方面进行指导 。
原先 ， 有的学校教师专业提升缺脚手架 ， 小规模学校教师连学术研讨的伙伴都没有 。 殷卫霞看到：学术委员会给这些教师打开希望之门 。
疫情防控期间线下互动受限 ， 但北京一零一中学的同步教研没有停 。 借助现代信息技术手段在集团内同步视频、协同备课 ， 反而探索出了更多新路径 。
2020年9月 ， 北京一零一中学申报的一个国家课题“基础教育集团化办学中学校内治理体系和治理能力建设研究”获准立项 ， 这是当时北京市唯一立项的基础教育国家级课题 。 这是对一零一集团办学已有探索的肯定 ， 也在推动一零一在集团化办学尤其是教师队伍建设中做出新时代的新探索 。
北京一零一中学正朝着高质量教师教育的方向奋力奔跑 。
点评：“开放共享”能有效化解“削峰填谷”的弊端 ， 集团化办学关键是要加强战略规划 。
《中国教育报》2021年11月19日第8版
【方向|朝着高质量教师教育的方向奔跑】作者：本报采访人员 冀晓萍 李孜 杜京虹
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