柿子|向课堂要质量 让书包“减肥”
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亲手摘下柿子好高兴。学校供图
“从此卸下重重的壳，我的书包变小啦！大步走在放学的路上，热情自信阳光……”这一首轻松欢快的歌曲《想飞就飞》中展现的孩子们充实乐观、积极向上的状态，成了“双减”政策下学生的真实写照。
为落实“双减”政策，全市各学校通过提高课堂质量、加大教研力度、设计学科实践作业、设置分层作业等措施，使教育教学工作全方位立体化，更符合学生的身心发展特点。
这样上课真有趣
最近这段时间，乐清市北白象五小的孩子们都在和柿子打交道，学生们先在教室里集体诵读有关柿子的诗词和美文，然后在老师的带领下来到学校吾小果蔬园里，采摘柿子。各班通过规则选择，找到自己的那棵柿子树，高个学生站树下，小个子爬梯子上树，摘下一个个柿子，通过同伴传递到自己班的柿子集中营……“哇，我们大本营摘得最多。”孩子们的脸上挂满了笑容，手上、袋子里装满了丰收的喜悦。之后孩子们再通过画柿子、捂柿子、尝柿子、写柿子等各种环节，完成观察记录、小日记、绘画等作业。
采访人员从学校了解到，“耕读吾小，‘柿柿’如意”是学校吾小果蔬园众多收获节中的一个，学校通过采摘节系列活动，让学生参与劳动、实践、体验，完成系列项目化实践作业。该校校长丁建顺介绍，五小位于北白象镇东南部，周边虽然社区教育资源单薄，但学校有丰富的耕读文化教育资源和实践土壤。吾小果蔬园是学校的综合实践基地，学生经常在果蔬园里诵读、绘画、写作、科学实践、观察研究，体验劳动实践的快乐和收获的喜悦，选择这样的内容设计学生的作业，学生喜闻乐见，容易接受，乐于完成。作业拓宽了学生的知识面，潜移默化地激发了他们热爱大自然的情感，提升了整体素养。
“一亿有多大？”在乐清柳市三小的一堂数学课上，老师向学生提出了问题。随后，老师拿出白纸问，一亿张纸叠起来有多高？一亿张铺开有多大？这些问题和操作将学生的兴趣一下子勾了起来，同时对“亿”这个数字有了多维度和更具象的了解。“都知道一亿是一个很大的数字，那么大到何种程度呢？它不该仅仅是1后面有几个0的抽象概念，更是可以展现给学生直观看到的具象操作。”该校老师介绍道。
采访人员了解到，在“双减”形势下，减负提质向学校、老师提出了更高的要求。全市各校教师把握好课标、教材，深入了解学生情况，设计元素多样化的精彩课堂，提升课堂教学有效性，将“提质增效”做实、做好。
这样的作业很轻松
“前一段时间有冷空气，天气冷，一直在下雨，孩子回来跟我说，老师在上课时，让同学们站在走廊上观看雨是如何落下来的，雨中有什么场景，现场将雨的形成原因娓娓道来。”柳市十六小的家长郑女士说，回家后，孩子便将这些讲述给她听，其中有一句话她印象深刻：“雨是天空送来的礼物，让小草喝饱水。”这样的教学方式轻松，贴近实际又有效，孩子在非常愉快的心情下完成了作业，完全不需要家长催促。
柳市十六小校长朱岳平介绍，学校优化课后作业布置，一二年级的作业以探索活动实践类为主，高年级的则要求作业总量不超过60分钟，并在此基础上进行分层设计，分为基础练习、提升巩固、挑战三个部分，学生可根据自己的能力进行选择。
北白象一小四年级的学生不久前收到了一份特殊的作业：在家观察豆芽是如何从豆子变化而来的。学生通过在家观察绿豆吸水、脱皮、发芽等过程，在完成作业的同时，既学到了知识，也增强了动手能力和观察能力。
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