作业|深圳宝安：课后服务瞄准“提质促优”( 二 )
目前 ， 宝安区海韵学校、红树林外国语小学等50余所学校 ， 在课后服务项目设置总量上破百 ， 最大限度地满足学生课后需求 。 全区所有学校课后服务项目平均数量也在60项以上 ， 课后服务辖区36万学子“全覆盖” 。
多元师资各扬所长“烹制”课后服务“营养餐”
“我区努力推动学校、家庭、社会协同育人 ， 为课后服务提供更多元的师资来源 。 ”宝安区教育局相关负责人表示 ， 宝安区内义务教育阶段学校循序渐进地发挥本校教师的主体作用 ， 并适当引入家长、高校、社会等优质校外资源 。
新安中学（集团）外国语学校组建家长讲师团 ， 开展形式多样的“家长进课堂”活动 。 律师妈妈、机长爸爸、警察爸爸们走进课堂 ， 开设课程 ， 规划未来 。 学校还与中科院合作 ， 开展“院士专家进校园”活动 ， 博士胡婧为四年级学生开展“探索南极故事 ， 传递科学力量”为主题的讲座 ， 为学生个性发展提供“营养餐” 。
宝安区内义务教育阶段学校还积极组织学生 ， 就近到社区活动中心、少年宫、科技馆、德育基地、劳动教育基地等场馆 。 教师指导学生开展参观、训练、体验、劳动教育、科技制作等综合实践活动 ， 培养学生正确的劳动价值观 ， 引导学生提升实践操作技能和解决实际问题的能力 。
评价改革夯实“五育融合”金字塔“塔基”
“严在当严处 ， 爱在细微中 ， 你给学生插上追寻梦想的翅膀 。 ”今年教师节 ， 新安中学（集团）外国语学校校长谢芳青为教师王垚写下专属颁奖词 。 因为王垚努力为学生提供了丰富多彩的课后服务课程选择 。 学校每学期评选出10个优秀课后服务课程 ， 评选重点为教案、课堂、成果展示、学生评价、家长评价 ， 并给予表彰 。
“绩效评价促优提质 ， 激励教师积极投入课后服务 。 ”宝安区教育局相关负责人说 ， 每学期末通过平台对校内课后服务项目进行考核评价 ， 按照学生综合素质呈现、师生家长满意度调查、集中展示等多维度评价 ， 最终形成学生、教师和机构考核评价结果 ， 建立优秀项目、优秀机构、优秀教师名录 ， 并对评价普遍反映较差的供应机构和个人列入提醒名单 ， 实行淘汰机制 。
教师积极投入 ， 学生受益 。 通过课后服务 ， 滨海小学的育人成效初显 。 今年7月 ， 学校五年级学生黄钰茜考入上海戏剧学院 ， 中本贯通 。 学校合唱团连续两届荣获全国中小学生艺术展演一等奖 ， 学校京剧团获全国第二十四届“中国少儿戏曲小梅花荟萃”集体节目金奖等国家级荣誉 。
丰富的课后服务项目、品类 ， 也成为宝安区“五育融合”的金字塔“塔基” ， 为宝安区青少年在智能科创、市运会、戏曲小梅花、市艺术展演等数十项比赛中连创佳绩提供了强力支撑 。 （中国教育报-中国教育新闻网采访人员 刘盾 通讯员 连燕纯 邱慧婷）
作者：刘盾 连燕纯 邱慧婷
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