危机|父母丧失养育的直觉，形成了当下育儿领域的公共性危机( 五 ) 安超|公共性|父母|直觉|领域

族中一位当老师的家长说，“有一次，一个小孩翻墙进学校，破坏了防盗窗进到教室，把班里同学的书包扔得到处都是，老师批评了她，但家长气势汹汹来问罪，要告老师当众羞辱” 。
老师教学时一不小心就落一个“变相体罚”的“罪名” ，大声批评学生，可能就是“讽刺性呵斥” 。在这种情况下，老师只能得过且过、明哲保身，放弃教育的天职。对于风险的排除，必然导致成人放弃自己的教育责任，并让孩子错失成长的机会。
卢梭在《爱弥儿：论教育》中提到父母之爱的过度和误用造就了“一些早熟的果实，长得既不丰满也不甜美，而且很快就要腐烂，造就了年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童” 。
现代教育倾向于把年轻一代逐渐同成人世界隔离，剥夺了他们与外部世界接触的机会，增加了他们对父母的依赖性，窒息了儿童的自主性和独立性，导致了个体性的丧失，也导致了成人缺乏公共精神。

社会一方面把年轻人从成人世界中排除出去，另一方面又想把年轻人训练成合格的成年人；一方面推宕年轻人责任期的到来，另一方面又要求他们有责任感。这种前后矛盾、具有间断性的过程，铸造了一批顺从、随和、充满着保守安全意识的成年人。

在这种背景下，巨婴和小大人在封闭的家庭中陷入了互相依附状态，这种基于依附而生长出的“爱”缺乏公共精神，妇女和儿童从公共生活中退出，男性从家庭生活中退出，家庭生活里失去了公共的精神，公共生活里没有了家庭的温情。
对于儿童的爱，要超越私人家庭的边界，把儿童和成人重新从家庭中解放出来，引向公共生活。不过，比起传统社会和集体化时代的儿童，网络新生代取得了更多参与文化创造的机会，取得了身体和爱情相对自主的决定权利，这种进步如果加上公共生活和严肃精神生活的重建，就意味着童年和教育走向了新的时代。
原作者 | 安超
编辑 | 申婵
导语校对 | 柳宝庆