教育|回西部从教10年“协议”到期，首批公费师范生是走还是留？( 四 )
受访专家建议 ， 要吸引鼓励更多的优秀人才到中西部地区从教 ， 可以尝试一些新探索 。 第一 ， 吸引优秀青年群体通过师范教育或资格考试能够贡献5至10年在农村教师岗位上 ， 这对教育事业就是有意义的；第二 ， 乡村学校可以向社会适度开放 ， 吸引各行业的优秀人才可以通过“志愿者”或者“社会帮扶”项目进入农村；第三 ， 教师的发展路径可以更加多元 ， 不一定把教师作为终身职业 。
在乡村振兴的背景下 ， 教师的培养系统也应该有前瞻性和引领作用 。 学校教育不仅限于儿童 ， 不仅限于课本和分数 ， 要把成人教育、终身教育、技术教育、社会教育与儿童教育整合起来 ， 激发乡村学校和教师的社会建设活力 。
“从招生、培养、输送 ， 到职后支持、教育质量监测诊断、奖励和公益计划 ， 我们推出了一套‘强师工程’的组合拳” ， 北京师范大学党委书记程建平表示 ， 下一步 ， 学校将持续加强中西部欠发达地区教师的定向培养和精准培训 ， 为中西部基础教育特别是脱贫摘帽县学校输送更优秀的师资 ， 为乡村振兴战略做出实实在在的贡献 。
（本报采访人员赵琬微）
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