北京市|小学生作文《我的班主任》刷屏，老师本人看完哭笑不得：这都是什么啊？( 四 ) 北京市

结果，娃拿到手翻了一两页也就不看了。

所以，建议大家最开始可以尽量选择一些桥梁书。文字和图片各自占一半的比例。
比如我之前给大家推荐过的《小恐龙可可奈》、《小兔菲力克斯》《屁屁侦探》……
其次是，激发孩子的兴趣。
相比丰富多彩又有趣的图片，文字肯定会显得枯燥。所以在自主阅读的初期，我们要激发娃对文字的兴趣。
有一招非常好用，那就是：角色扮演。
像是土豆特别喜欢的《小恐龙可可奈》，每个故事都有好几个角色和对话，我们可以和娃进行分角色朗读。
最开始让娃读简单一点的，你一段，我一段。假如孩子兴趣度高的话，慢慢加码，让娃扮演多个角色以及旁白，直到他可以多角色完成一部作品为止。

我有个朋友为了培养女儿阅读兴趣，特意下了一个“喜马拉雅”APP ，用来给孩子有感情地朗读课外书籍。
挑她喜欢的作品，一人多角色完成朗读，然后在APP上制作好，发给孩子的语文老师听。
老师经常在班级上夸女儿阅读。后来，朋友女儿参加了班上的讲故事比赛，拿到了第一的好成绩。
而以上种种，越发激励了朋友女儿喜欢阅读，爱上阅读。

当然，即使孩子过渡到了自主阶段，也会有想要偷懒的时候。
相比于自己安静的看书，孩子有时更喜欢有家长的陪伴。土豆偶尔还是会缠着我讲给他听、或是陪他一起看。每每这时，我都会答应他，和他一起享受这难得的亲子时光。
但是我会有个小心机，往往会讲到故事转折处刹车，然后借故说自己得去忙其他的事情。然后我会告诉他：
“你可以等着妈妈回来陪你看。或者，自己先看完后讲给妈妈听。 ”
“妈妈也迫不及待想知道后面发生了什么事情。 ”结果，每次他都等不及，自己就先看了。

关于阅读，我始终觉得，一定要让孩子自己选择他想看的内容。
随着课业压力的增大，很多人可能会倾向于让孩子去读能提高成绩的书，对孩子们普遍喜欢的漫画、小说等等很排斥。
这其实是个非常大的误解。

自由自主阅读是提高语文能力最有效的手段。
实验表明，漫画书、杂志、小说都能促进语言能力的发展，不会影响会学习成绩，而且还能诱发孩子对其他题材书的兴趣。

从天文到地理，从历史到艺术，广泛涉猎很多优秀的启蒙绘本或杂志，让他拥有更开阔的眼界，这样的孩子以后肯定不会太差。
就像有句话说的那样：孩子未来会看到什么样的风景，遇到什么样的人，树立怎样的目标，讲什么样的话，有什么样的人生态度，早就藏在他读过的书中。
你们觉得呢？
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