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中国|大国良师是怎样炼成的( 二 )


随着在线课程的逐步推广 ， 王守仁又开始了“二次创业” 。 他根据在线开放课程的特点 ， 对“英国小说”这门课程的教学内容进行重构 ， 制定了不同的教学策略 。 这门线上课程采用中英文授课方式 ， 既可以用于南大英语专业学生学习 ， 也服务于广大社会学习者 。 “英国小说”现已入选国家级线上一流课程 。
改革创新 矢志不渝塑英才
如今 ， 新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构 。 提高自主创新能力 ， 打造创新型国家 ， 人才是根本 。 吸纳科学的教育理念 ， 创新教学体系 ， 是摆在每位高校教师面前的重要课题 。
为尝试回答“钱学森之问” ， 2009年 ， 清华大学航天航空学院工程力学系教授郑泉水创办了“钱学森力学班”（简称“钱班”） 。 “钱班”没有明确设定专业方向 ， 只给出一个专业领域 ， 在清华园中首先实现了专业选择和选人范围的“无界” 。
经过对课时大刀阔斧的改革 ， “钱班”一个学期仅有3门核心课 ， 意在鼓励学生通过精学的方式 ， 把书从厚学薄 ， 学成几页纸 ， 甚至学成一张图 。
十几年来 ， “钱班”培养出了一批极富创新潜质的人才 ， “钱班”模式更成为全国力学界的教改标杆 。 在郑泉水看来 ， “钱班”模式是在创新人才培养的湖面上投下的一颗石子 ， 水波出去了 ， 波纹必将越扩越大 。
无独有偶 ， 在文科领域 ， 林毅夫创办的新结构经济学实验班（简称“林班”） ， 为培养经济学理论自主创新和引领世界思潮的拔尖人才 ， 开辟了一条新路 。
在“林班”的教学中 ， 林毅夫改变了传统的经济学教学和研究方式 。 他强调分析我国的经验和问题时 ， 不再按照既有的理论去理解和套用 ， 而是用自己的话语体系 ， 立足本国国情 ， 给出本土化的解释 。
“林班”专业核心课以新结构特色课程为主 ， 专门为学生设计了个性化的小班授课、小班研讨和一对一答疑相结合的教学模式 ， 给每名学生安排3名导师 ， 为学生提供个性化培养方案 。
正如林毅夫说：“‘林班’的同学们有他们的时代 ， 我希望教会他们从现象中看到背后的决定因素 ， 揣摩出一个时代经济运行最根本的道理 ， 只要让他们了解时代的机遇 ， 给他们一把开门的钥匙 ， 相信他们都能自己打开大门 ， 登堂入室 。 ”
如果说“钱班”“林班”打造的是小而精的拔尖创新人才培养模式 ， 那么 ， 中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁创建的科技小院 ， 培养的是更接地气的农业创新人才 。
过去培养学生大多是在实验室进行 ， 与农业产业脱离 ， 造成农业科技人才培养与社会需求错位 ， 科研成果跟实际应用需求脱节 。 如何破解这一问题？
2009年至今 ， 张福锁带领团队师生扎根农村 ， 与当地农民同吃、同住、同劳动 ， 发现农民农业生产中的实际问题 ， 并有针对性地进行科技指导和技术示范 。
在生产一线开展科研 ， 将科技成果直接应用于生产中 。 如今 ， 累计有600多名研究生参与到科技小院中 ， 培养出一批有兴农使命感、责任感和自豪感的高素质新型人才 。
获奖教师的教改实践说明 ， 教学方法、形式的改革固然重要 ， 但教学体系的改革、教学元素的重构 ， 对于人才培养有根本性的意义 。
立德修身 倾尽丹心树栋梁
“师也者 ， 教之以事而喻诸德者也 。 ”获奖教师们心怀“国之大者” ， 以身作则 ， 不仅传道授业解惑 ， 更致力于塑造生命、塑造人格、塑造灵魂 。
北京师范大学教授林崇德认为 ， 培养一个人的品德与发展智力和思维同样重要 。 “人要像鹰那样高飞 ， 就需借助坚强的翅膀 。 这翅膀就是智慧与美德 。 ”

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