英语口语|乡村教师教自己的孩子，孩子上中学后成绩名列前茅，原因有三个
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我认识的一个老师 ， 她和我一样是山旮旯学校的老师 。 她上一届的学生 ， 班级中只有十多个学生 ， 这么少的学生中还包括她自己的女儿 。
去年暑假 ， 上一届学生毕业了 ， 她孩子自然也毕业了 。 孩子小学毕业之后何去何从？这是让不少家长都相当头疼的事情 。 对于这样的事情 ， 这位老师也相当头疼：她孩子平时的成绩都不稳定 ， 有时候考得不错 ， 有时候虽然在班级中遥遥领先 ， 但其成绩在整个乡镇只能算是处于中等水平 。
去市区最好的公立初中学校就读 ， 必须拿出最硬核的实力才行 ， 也就是在整个县区的排名位居前200名才有希望 。 “那就去试试吧 ， 实在不行就在老家所在的初中学校就读 。 ”让这位老师感到莫名惊喜的是 ， 她的孩子自己最终顺利地考入本地最好的公立初中学校 ， 这还是在她孩子觉得当时发挥不是很理想的情况下考入的 。
初中的学习难度并非小学所能比的 ， 这孩子上初中之后 ， 这次期中考试 ， 她几个科目的总分加在一起 ， 排在他们班的第三名 ， 英语好像考了142分 ， 其他科目据说也考得相当好 。 总成绩在班级位居top3之列 ， 这孩子在年级中的排名也绝对差不到哪里去 。
按照常理 ， 农村出来的学生很少到了市区学校依然能够保持优秀 ， 而这位原本在农村学校成绩并不算拔尖的学生 ， 为何到了市区就读之后就如鱼得水了呢？乡村教师教自己的孩子 ， 孩子上中学后成绩名列前茅 ， 具体原因有以下三个：
首先 ， 这种孩子的自律意识相当高 。
我们常说“父不教子”（“母不教子”也是相类似的） ， 一个老师可能会教出一整个班级的人才来 ， 但不一定能教好自己的孩子 ， 更何况孩子就在自己的班级 。 为什么会这样？这是因为当老师的角色和家长的角色重合在一起的时候 ， 处于青春期的孩子可能就不再把家长的话当一回事 。 而那位孩子在她妈妈所教的班级里依然是班级中楷模一般的角色 ， 这孩子不仅学习潜力非常高 ， 而且其自律意识也是非常高的 。 如此潜力、如此自律意识的孩子进入初中学校之后 ， 自然在学习成绩上会实现“换挡提速” 。
其次 ， 这种孩子在学习上非常刻苦 。
因为自律 ， 因为能够真正明白学习的意义 ， 所以有一种孩子在学习上非常刻苦 。 当然 ， 包括我们大人在内 ， 如果上天能够给我们一次时光倒流重新学习的机会 ， 我相信大部分人都可能抓住学习的黄金时期好好学习 ， 因为中小学阶段不吃读书的苦 ， 就要在走上社会之后吃这个社会带给你的苦 ， 这对于不少已经是体力劳动者的家长而言 ， 他们有切肤之痛 ， 甚至他们现在已经有了刻苦铭心的悔恨——当初为何不好好努力读书？而上面所说的这个孩子在学习上压根就是“无须扬鞭自奋蹄” ， 学习天赋她并不输给其他人 ， 再加上学习刻苦的话 ， 学习成绩自然就水涨船高 。
第三 ， 这种孩子有合理的学习方法 。
我们知道 ， 同样做一件事 ， 有些人做事情的效率非常高 ， 而有些人则要花很长的时间才能做完 。 比如同样是教师子女做同样的作业 ， 有些孩子做作业能磨蹭到深夜十一二点 ， 这就给人带来一种错觉 ， 那就是会不会学校老师布置的作业是不是非常多？还有些学生在放学之后的两个小时之内全部搞定 ， 吃完饭后还能看一会儿书、练一会儿书法 ， 看一阵子新闻再去睡觉 ， 二者的学习效率为何不同？只不过是他们的学习专注度、学习方法不一样罢了 。
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