表面文章|避免“表面文章” 警惕孩子“伪勤奋”
我们身边不乏这样的现象：孩子平时学习很自觉 ， 放学回家主动做功课 ， 周末时间也大多用于课业 ， 从不迟交作业；每逢大考小测 ， 更会挑灯夜战复习 ， 应该算得上用功、努力 。 然而 ， 考试成绩总是不理想 。 家长不禁疑惑：孩子这么用功 ， 考试分数却上不去 ， 问题到底出在哪儿？是不是孩子的脑子真的有点笨 ， 接受能力、理解力差？
如果排除智商问题 ， 孩子出现这种状况 ， 是典型的“伪勤奋” 。 所谓“伪勤奋” ， 即一种效率极低的学习状态 ， 陷入这样的误区 ， 与孩子的学习习惯、学习方式及学习时的状态有密切关系 。
怎样判断“伪勤奋”
仔细观察 ， “伪勤奋”的孩子有一些相对明显的特征——
超时学习 身心俱疲
从主观来看 ， 一部分“伪勤奋”的孩子好胜心比较强 ， 希望自己花更多的时间、甚至不惜熬夜学习 ， 达到在班里、年级里拔尖的目的 。 他们的愿望和行动可嘉 ， 但因为没能掌握科学的学习方法 ， 往往学习付出与成绩回报不匹配 。 比如他们虽然延长了学习时间 ， 在形式上表现为很用功 ， 但并没能实现高效学习 ， 对所学内容仅仅停留在抄写、背诵、默写等机械的、重复性学习的层面 ， 对需要理解的内容依然一知半解 ， 或不懂得深入思考 ， 拓展思路 ， 不会举一反三 。 而熬夜学习的直接副作用是身心俱疲 ， 大脑不听自己支配 ， 学习效果自然大打折扣 。
美国加州大学洛杉矶分校的塞梅尔教授曾做过一项实验：分别记录了洛杉矶535名高中生在九年级、十年级和十一年级三个阶段为期各十四天的睡眠和学习状况 。 研究结果发现 ， 学生放弃睡眠时间 ， 第二天在课堂上精神状态和注意力均欠佳 ， 更难掌握课堂上的学习内容 。 为了掌握知识 ， 反而需要在晚上重新自学 ， 投入更多的时间 ， 恶性循环 ， 得不偿失 。
重记轻听 上课效率低
有些孩子 ， 上课确实紧跟着老师 ， 试图一字不落地记录老师所讲的内容 ， 或极尽所能照抄老师的PPT ， 但是 ， 类似于速记式的听课方式 ， 让他们将注意力放在“记录”上 ， 无暇思考老师讲授的内容 ， 没能真正做到“跟着老师的思路开动脑筋思考” ， 也不容易抓住当堂课程的知识重点 ， 降低了听课效果 。
听课效率低的另一种表现是注意力不集中 。 有的孩子 ， 表面上是在听老师讲课 ， 但经常走神儿 ， 想些跟课程无关的事情 ， 或者搞些小动作 ， 所以 ， 一堂课下来 ， 并没有学会该学的内容 。
这两种现象导致的直接后果是 ， 放学后孩子需要用比较多的时间重新学习当天课上的内容 ， 做作业慢 ， 错误率高 ， 甚至不知道该如何完成作业 。 而且 ， 上课专注力差的孩子 ， 大多在家学习时也不容易集中精力 ， 越弄不明白越不想学 ， 边学边玩、看些与课业无关的内容 ， 或者即便眼睛盯着书本 ， 半天不动笔、心不在焉 。
过度依赖答案
现在的很多练习册最后有答案 ， 即便没有答案 ， 孩子也可以通过手机APP的相关软件搜索到答案 。 有些孩子为了争取作业内容全对 ， 得到老师和家长的表扬 ， 或希望通过大量刷题提高学习成绩 ， 边做题边翻答案、查找相关的题目 ， 不用动脑筋就能获得解题思路、步骤及答案 。 以这样的方式学习 ， 高质量完成作业只是一个假象 ， 掩盖了其学习上的漏洞 ， 孩子实际上没有全部理解、也没能较好地掌握课业内容 ， 对自己模棱两可的知识依旧不清楚 ， 不会的题目仍然不会 ， 错过的题目还会再错 。 整个学习变成了低水平的重复 ， 是在做无用功 ， 而且还会形成心理依赖 。 日积月累 ， 这些问题日益严重 ， 在考试中 ， 尤其是在大考中就会凸显出来 ， 成绩大幅度下滑 。
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