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表面文章|避免“表面文章” 警惕孩子“伪勤奋”( 二 )


乍一看 ， 这些孩子的时间、精力大多花在学习上了 ， 但他们的努力 ， 多半是“学而不思 ， 为学而学”的低品质勤奋 。 这种表象的勤奋持续时间越长 ， 孩子对自己的勤奋信任度就会越深 ， 即孩子也被自己的这种“伪勤奋”蒙蔽了 ， 一旦达不到自己理想的学习效果 ， 很容易产生自卑情绪 ， 甚至会从为自己努力没有得到回报而自暴自弃 。
引导孩子“会学” ， 事半功倍
日本作家在《考试脑科学：脑科学中的高效记忆法》中写道：“学习时间的长短并不重要 ， 重要的是学习的意愿和方法 。 ”孩子的学习 ， 用心比耗时长更能让人看到成效 。
做好规划 劳逸结合
有规律的作息 ， 充足的睡眠 ， 是孩子高效学习的前提 。 父母要引导孩子根据作业量和学习内容的多少、难易 ， 安排好时间 ， 在规定的时间内完成 。 让孩子明白 ， 挑灯夜读不会带来真正学业提升 ， 而精力充沛才是学习好的前提之一 。 父母通过自己的言行 ， 向孩子传递即便“今天的知识没解决也先睡好觉”的信息 ， 给孩子安全感 。 当孩子白天以饱满的精神状态听课 ， 课堂吸收率会提高 ， 自然也不会留下大量的疑惑到课后解决 ， 从而形成良性循环 。 限时完成作业有助于孩子在特定的时间内将身体与心智的能量锲而不舍地集中在同一个问题上而不厌倦 ， 提升注意力 ， 增强自制力 ， 这是帮孩子告别“伪勤奋”的最重要的途径 。
孩子在写作业时 ， 每结束一科或学习40分钟到一个小时后 ， 父母不妨提醒孩子休息10分钟 ， 起身活动一下 ， 让紧张的大脑放松一会儿 ， 再进入下一时段的学习时 ， 头脑会更清醒 ， 效果更好 。
给孩子自由 让他快乐学习
对于部分边学边玩的“小磨蹭” ， 父母规定他完成某项学习任务的具体时长时最好明确 ， 如果孩子提前保质保量完成 ， 父母会给予适当的奖励 ， 或者将剩余的时间由孩子随意分配 ， 就让他大大方方地玩 ， 做任何自己喜欢的事情 。
孩子不必做额外的功课 ， 心情愉悦 ， 学习就不再是一种强制性的负担了 ， 其学习的意愿和主动性会增强；而在放松的状态下 ， 孩子的记忆力、注意力、想象力及逻辑思维能力都能得到最大限度地发挥 ， 往往可以收到意想不到的效果 。
笔记不必面面俱到
真正有效的课堂笔记通常是简洁的 ， 提纲挈领地记下课上的重点、难点 ， 解题技巧 ， 笔记应该是个性化的 ， 并非千篇一律地照抄老师的板书或PPT 。 课后 ， 根据课堂重点和自己的理解、思考 ， 再详细归纳 ， 找出知识点与知识点之间的联系 ， 画出简单的思维导图或相应的图表 。 要做到这一点 ， 课前预习 ， 浏览课本上的内容 ， 了解每节课的知识点 ， 对老师要讲的内容心中有数 。 这样的学习 ， 才事半功倍 。
知其然 ， 更要知其所以然
学习是记忆的过程 ， 更是理解和融会贯通的过程 。 所以 ， 家长引导孩子平时学习不能仅仅停留在记住知识点、记住答案、完成作业和刷题上 ， 而是督促孩子步步为营 ， 扎扎实实 ， 分析、理解知识点与知识点之间的联系 ， 把所学内容真正弄懂弄透 ， 举一反三 ， 并借助一些阶段性测试练习或综合性比较强的题目对所学内容加深理解 ， 融会贯通 。 如此 ， 遇到稍有变化、复杂一点的题目就不容易出错 ， 能有效避免不会做的情况 。
在这个过程中 ， 将错题整理成册 ， 仔细分析原因 ， 比如审题错误、概念错误、思路错误、知识点掌握不牢等等 ， 让孩子对自己的薄弱环节心知肚明 ， 扫除知识上的盲点 ， 总结做题的经验和方法 ， 特别引导孩子将知识点归纳出来 ， 然后有针对性地练习 ， 理清解题思路 ， 牢固掌握 ， 考试前再翻看错题册 ， 重点复习 ， 便于做到同类题目绝不错第二次 。

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