学区房|为什么倾家荡产买学区房对孩子没啥用？
“双减”，减了校内作业，减了校外培训，为什么许多家长的教育焦虑还是很严重？
因为政策只能帮到这里了，政策也不是一定能减到家长的心里去——当一个家长打算倾其所有，用最好的条件给孩子最好的家庭教育，我们除了致以敬意，似乎也没有什么资格告诉他，“其实大可不必” 。
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可是也有一部分家长是被裹挟的，他们只是觉得为孩子殚精竭虑好像是天经地义的事情，他们会拼了老命供一套学区房，他们并不确信这么做有多大用，他们的焦虑有必要得到一些释放 。
现在，我们就和这些被裹挟的家长聊聊，为什么对教育的焦虑大可不必 。
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我们来倒着推这件事 。
家长重视教育的目的是什么？是希望孩子出人头地，实现阶层的跃升 。
对人群进行阶层的划分有很多种方法，比如你用个人净资产去划分，这是最简单粗暴的，但如果你对孩子的期望不只是他今后赚到更多的钱，那我们提供一种更靠谱的划分方式，共分四个层次：
最下面一层是“缺陷人群”，是指那些自身有重大缺陷，而没办法过上普通人生活的人群 。他们可能性格孤僻，与社会脱节，可能陷入严重的贫困，可能最后走上犯罪的道路 。这些人的生活是不幸福的，需要政府和社会的帮助 。
第二层是“普通人”，注意这里说的“普通”是指生活很正常，表现为有忙碌的工作，也有自己的小确幸，享受到了国家经济增长的好处，回到家能享受到最基本的天伦之乐 。一般来说，如果所有人都能过上普通人的生活，这已经是个非常美好的社会 。
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第三层是“优秀者”，这些人表现为学习成绩好，学历更高，在职场有一技之长，也比一般人有更高一些的收入，他们是领导眼中的好员工，是相亲市场的热门人选，是家长口中的“别人家的孩子” 。
第四层是“卓越者”，这是一批在本职领域里有影响力的存在，他们和优秀者的区别是，更有主观能动性，更自由，各领域的一些重大突破往往依赖这些人去实现 。从全社会的视角去看，优秀者更像是工具人，但卓越者不是工具人 。
以上就是我们的分类，但这个分类并不是绝对的，一个人的身上可能同时具备几种层次的特征：比如他可能在某个方面属于缺陷人群，但在另一个领域却是不折不扣的卓越者 。
请注意这个分类并不考虑经济地位和社会地位，而只关乎这个人的能力和格局，也就是说，一个拥有好多套房子，但并没有什么能力的人，在这里只能归为“普通人”，而不是“优秀者” 。
现在我们来看家庭能给一个孩子什么 。
先上结论：家庭的作用，是决定一个人能不能达到“普通人”的层次，以及会不会沦为“缺陷人群” 。
也就是说，如果我们把孩子比喻成一棵成长中的小树，家庭教育出了问题，就会直接毁掉这棵小树；
但是另一方面，如果你希望这小树今后长得亭亭如盖，这件事也不取决于你 。
先看前半部分，如果父母从小虐待孩子，孩子没有基本的营养摄入，或者基本的学习环境也得不到保障，那这个孩子沦为“缺陷人群”的可能性就非常大 。
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