职业教育|对科学教育的误解丨把科学当工具来进行科学教育是没有前途的
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有人仅仅把科学当成一门工具 ， 认为掌握科学就是掌握了技术 ， 故科学教育就是把这些技术传授给下一代 。
这种理解无疑是片面的 ， 它过分夸大了科学的功利性和实用性 ， 诚然科学是一门应用性非常强的知识体系 ， 但我们要理解 ， 学习科学不仅仅只是掌握科学技术 ， 科学教育更多的是培养学生的科学思维 ， 注重探索和过程 ， 并且建立完整的科学观和价值观 。
过去 ， 中国因科技的落后而挨打 ， 在洋务运动时期 ， 严复写了一篇《论事变之亟》 ， 指出学西方科学要学其命脉 ， 何为命脉 ， 他论道：“其命脉云何？苟扼要而谈 ， 不外学术则黜伪而崇真 ， 于刑政则屈私以为公而已 。 ”只引进技术 ， 而不改革教育、变革思想 ， 洋务运动的失败是必然的 。
到今天 ， 严复先生的话依然振聋发聩 ， 如果只取其技术 ， 不学其思想 ， 科学教育就无法发挥他真正的价值 ， 而科学精神、思想、态度、方法这都是推动社会发展的精神力量 。
其次 ， 科学精神具有去蔽的功效 ， 在五四运动时期 ， 李大钊率先举起社会主义的大旗 ， 宣传民主、科学、自由 ， 所有中国人都为之一振 ， 开民智而后才进行变革 ， 如果思想上若还是落后 ， 就只会像慈禧太后太阳 ， 在马拉火车的座椅上受惊 。
《教父》谈独立思考
【职业教育|对科学教育的误解丨把科学当工具来进行科学教育是没有前途的】科学教育正是要培养这种具有科学思维、科学态度和科学精神的学子 ， 我们的教育充斥着各种灌输 ， 这在一定程度上限制了孩子的独立思考能力 ， 若不给孩子一片自由的天空 ， 日后他们又怎能在一望无际的蔚蓝中阿翔？
科学精神 ， 正是我们的科学教育所欠缺的 。
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