教育|鄞州出台二十五条意见加强义务段学校减负提质工作( 二 )

10.规范学科类竞赛评优活动。学校要严格按上级教育行政部门相关要求，组织学生参加各级各类学科类竞赛活动，竞赛成绩纳入学生综合素质评价。要因校制宜，以赛促建，促进学校特色发展和学生个性特长发展。不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。
11.加强考试与命题管理。学校要加强考试命题研究，严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试。不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际考试。要有效降低考试压力，合理控制考试难度，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。
12.提升课后服务质量。学校在指导学生认真完成作业的基础上，结合各自办学特色、学生学习和成长需求，积极开发设置多种课后服务项目，建设特色课程资源库，每校至少培育1门优秀拓展性课程和特色课程。要丰富课后服务内容，组织丰富多彩的科技、文艺、体育、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动，切实增强课后服务的吸引力和有效性，努力满足学生的多样化需求。

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图为新城第一实验学校在图书馆内开展课后托管服务。

三、深化教育教学改革
13.构建“三生”课程体系。学校要落实《鄞州区中小学生习惯养成学段重点目标》，加强以“生命、生存、生活”为主题的“三生课程”体系建设，构建“点—面”课程，开辟“虚—实”阵地、联结“内—外”资源、实行“开—合”管理，架构“升—降”机制，推进项目化学习，分阶段实施区域“鄞悦·三生”培本教育样态的实践研究。
14.推进分层走班教学。深化义务教育课程改革，完善小学拓展性课程开发开设和初中基础性课程分层走班。要遵循教育规律和学生成长规律，改革育人模式，强化选择性教育思想，因材施教，倡导根据学生意愿与学科能力，建立初中行政班、教学班双轨并行的学科分层走班教学管理体制，实行分层动态管理，开展与基础性课程分层走班相适应的分层辅导、分层作业等形式的分层教学。在尊重差异、面向全体的基础上，拓宽“培优、促中、补差”的途径与策略。积极推进差异化、个性化教育，开发学生潜能，培育学生特长，促进学生全面而有个性的发展。
15.提升“生动课堂”教学实效。学校要优化课堂教学方式，提高课堂教学效率。遵循“以学定教、以学评教、合作互助、高效愉悦、面向全体”的基本原则，以点带面，示范引领，有序推进小学高段和初中年级“学为中心”的“生动课堂”教学改革，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力。要依托“区名师工作室”，开展每年一次的全区“生动课堂”教学改革展示月活动，表彰一批“生动课堂”教学改革优秀教师和示范学校，总结推广一批具有鄞州课改特色的“生动课堂”教学改革典型经验。
16.打造教育教学数字化发展新环境。学校要推动数字化改革与教育教学的融合创新，加快数字化校园建设，提升校长和教师信息化领导力，建立中小学首席信息官（CIO）机制，深化信息技术在教育教学中的应用。利用我区“空中课堂”和省市网上教育公共资源平台，免费向学生提供高质量专题教育和各学科学习资源，扩大名校名师优质资源辐射面。探索基于大数据背景下的精准教学、个性化学习和教育教学质量诊断与评价。