教育|鄞州出台二十五条意见加强义务段学校减负提质工作( 三 )
17.实施初中提升培优工程。以“品质教育”为导向，以省现代化学校创建为目标，积极实施第二轮初中强校行动，制发《初中教育高质量发展的行动方案》，“一校一案”实施农村边远初中补短提升，推进近郊初中提档升级，深化城区初中品质铸造，促进学校多样化、特色化、优质化发展。加强初中学科教室、创新实验室及新型教学空间建设，全面丰富、拓展学生社团课程，实现课内课外教学的有效互动。
18.推进义务教育优质均衡发展。优化教育资源布局，加快新学校建设和优质教育资源供给。深化集团化办学、省“互联网+义务教育”实验区和新时代城乡义务教育共同体建设等工作，促进优质教育资源下沉，推进资源均衡配置，缩小城乡教育差距。逐步撤销外来务工人员子女学校，纳入公办体制统一管理，提高基础教育底部，促进城乡一体化教育优质均衡发展。
19.完善家校（园）共育机制。建立有效的家校（园）协同沟通机制，引导家长与学校（幼儿园）积极配合，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传幼小、小初双向衔接有关政策要求、科学育人理念和经验做法，共同做好衔接工作。学校要加强与家庭、社会等联系，利用社会资源，开发活动课程，积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人机制。要发挥家庭教育指导中心作用，关注学生身心健康，引导学生健康生活和从小养成良好锻炼习惯，打造学生生命成长共同体。
四、实施教育教学评估
20.健全考试评价机制。学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播，坚决克服“唯分数”的倾向。教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，有针对性地加强教师教学指导和培训。
21.完善学生综合评价体系。学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学生的过程性评价、表现性评价和发展性评价，探索形成多元化、科学化的学生发展评价机制，完善学生综合素质评价体系。要积极探索建立基于大数据背景下个性化的学生综合素质“年度报告单”制度。
【教育|鄞州出台二十五条意见加强义务段学校减负提质工作】22.优化教师评价机制。学校要强化减负提质的教学质量评价导向，关注课堂教学、作业减负、课后服务、分层走班、学科教学质量、学生满意度等因素，从起点看发展，倡导量绩并重、奖优罚劣的增值性发展评价和学科团队的捆绑式考核，形成科学合理的质量评价考核机制和绩效分配机制。
五、切实加强工作保障
23.落实工作责任要求。由区教育学院牵头，组建区义务段学校减负提质工作专家指导委员会，具体指导学校减负提质工作，及时分析会诊减负提质工作出现的新情况、新问题，寻求专业对策，引导社会舆论。学校要因地制宜制定“减负提质”工作方案，明确工作目标，落实任务措施，理清责任链条，创建工作特色。
24.广泛接受社会监督。学校要畅通社会反映情况渠道，公布减负举报电话、电子邮箱等，引导广大学生家长共同监督减负提质工作。对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，举报一起查处一起。学校要通过家长会、报告会、校园开放日等渠道，加大宣传力度，多层次、多角度、多形式、持续性传播宣传科学的教育理念，引导家长和社会树立正确的育人观、教育观，进一步凝聚共识，营造良好的教育生态。
推荐阅读
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 公司|成人学历培训机构虎硕教育停止营业：运营压力大不堪重负
- 教育|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-于红岩
- 技能|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-王安屹
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作
- 疫情|青岛市教育局：中小学室外体育场将分期分批对外开放
- 大学|泰晤士高等教育发布全球国际化大学排名 港大蝉联第一
- 物理|?江苏省教育厅最新发布!