笔记|思维笔记：“双减”背景下，学校怎样教与学，教育如何高质量？ | 头条
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“涌现” ， 是复杂系统里的一种底层机制 ， 它充分揭示了整体大于个体之和的反常识现象 。 那些棘手的教育问题 ， 放在个体那里一筹莫展 ， 放在集体那里就能迎刃而解 ， 这就是“涌现”的力量 。
然而“涌现”不是简单叠加 ， 需要用一种机制来统领个体 ， 重塑个体 ， 从而让他们成为另一个“整体” ， 展现出全新的姿态 。 在“双减”背景下 ， 学校怎样教与学 ， 教育如何高质量？联合多所学校的智慧 ， 就能相互校准各自的行为坐标 ， 获得最优解 。
蒲公英教育智库架起共创的机制 ， 在 2021年11月24-25日 ， 熬起了一锅教育人共煮的“石头汤” ， 来自全国30余位教育自荐者的实践共享 ， 我出一口“锅” ， 他去填点“柴” ， 你加“胡萝卜” ， 我放“西红柿” ， 真正实现了一线教育智慧的共享与联合 ， 智慧的个体叠加成了全新的“整体” 。
回答2021：“双减”时代的学校教与学
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双减时代 ， 应该为教师增什么？减什么？
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——以小学数学为例
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数字化教学 ， 极简备授课
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