美育|观察过上千位小朋友的作品后，他发现，美育能带来堪比迪士尼的快乐
看点 在推行素质教育的今天 ， 以美育人日益受到关注与推崇 ， 更成为一种“刚需” 。 麓湖·A4馆美术馆副馆长李杰 ， 同时也是一位父亲 ， 在其双重身份下 ， 他用自己真实经历的一个个故事 ， 诠释了 如何用美育呵护孩子成长 。 在他看来 ， 美育的终极目标 ， 是在艺术的启发下使孩子拥有自信 ， 并最终实现自我 超越 。
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文丨庄晓 编丨Amanda
麓湖·A4馆美术馆副馆长李杰是一位策展人 ， 由他与团队共同发起的 iSTART儿童艺术节 ， 连续举办了七届 ， 每年都吸引了超过1000个小朋友共同参与 。
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儿童艺术节开幕现场
同时 ， 李杰也是一位父亲 。 在儿子3岁的时候 ， 别出心裁的他 ， 送出了一份特殊的礼物：一个旧的 ， 真正的相机 。
和其他好为人师的家长们不同 ， 李杰不干涉孩子拍照片 ， 也不教授技巧 。
尽量少出声音的他 ， 在儿子打开摄影世界的大门后 ， 就迫不及待地准备撤离 ，试图留出一片空白自由的创作空间 。
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麓湖·A4馆美术馆副馆长李杰
没过多久 ， 李杰就收获了惊喜：儿子不仅很快琢磨出一套运用晃动机身拍摄的方法 ， 而且还能在几个月后 ， 对自己拍摄的照片如数家珍 。
成为一位“小小摄影师”后 ， 李杰的儿子忽然有一天 ， 在一遍遍回看这些照片后 ， 突然说道： “我是一个艺术家 ， 我要做好多作品 。 ”
缪斯女神就这么悄悄降临到了孩子身边 。是自己的孩子真的有天赋吗？
在观察过上千位小朋友后 ， 认为过程比结果更重要的李杰 ， 更相信这是孩子的一种天性 。
正是人类对于自由表达、好奇探索等天性， 决定了儿童在早期发展中 ， 更热衷于艺术创作 。
在教授过艺术学院的大学生和儿童美术后 ， 李杰的对比感受更加明显。
他一边被幼儿园、小学孩子们的巨大“脑洞”折服 ， 一边又为大学生们丧失学习热情而忧心忡忡 。 为什么越长大、孩子们的内心就越贫乏？
我们又该如何从美育出发 ， 帮助他们找回迷失的自我 ， 迎接未来复杂多变的挑战？
【美育|观察过上千位小朋友的作品后，他发现，美育能带来堪比迪士尼的快乐】幸运的是 ， 在艺术教育一线奋战多年后 ， 荣获亚洲文化协会奖助金以及首届“Hyundai Blue Prize创新策展人奖”的李杰 ， 对美育有了更加深刻的思考 。
由他主持策划的开放美育空间 ， 热衷于让孩子们去 触摸艺术、感知艺术、创作艺术 ，从而获得堪比迪士尼的快乐 。
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“do it”主题展 ， “向红色事物致敬” ，
摄影方正
他认为 孩子们学习的艺术 ， 更应该是一种思维方法 ， 一种实验的心态 ， 和一种不畏权威的勇气 。 一个真正对儿童友好的艺术空间 ， 不仅塑造着儿童 ， 还被儿童塑造 。
作为美育工作和教育者 ， 需要及时改变视角与思路 ， 在策展提供智识生产的基础上 ， 花更多的精力去理解、激发孩子 ，让他们学会说想说的话 ， 做想做的事 。
当他们不敢说、不想说 ， 就用艺术启发他们 ， 帮助他们相信自己 ， 最终实现并超越自我 。
从“禁止攀爬”到“宇宙厕所””
美育要用孩子的眼光看艺术
1931年 ， 作为“中国首任艺术博物馆主管官员” ，鲁迅先生在为教育部起草的 《拟播布美术意见书》中 ， 明确提出“美术馆”和“美术展览会”的不同 ， 在于 美术馆的公共性、教育性、 智识创造性 。
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