幼教|培养小幼师 成就大先生( 二 )
以“四境四化”涵德育情 。 源于鲁艺薪火传承的特色 ， 学校生成了红色文化 ， 基于百年教师培养积淀了师范文化 ， 学校发展中因四校合并生成了“和合文化” ， 加上本校管理中形成的“臻美文化” ， 这“四化”涵育了学生优良的人文素养 。 学生所在的校园场域、身处的社会生态、沉浸的专业氛围以及情感心理环境 ， 这“四境”形成了润物无声的隐性教育环境 。
多师护航 ， 协同育人 。 我们关注学生的学业、生活、精神世界发展 ， 鼓励教师与学生结对 ， 党员与学困生、贫困生结对 ， 实践导师与实习期的学生结对……全程导学、全景护航 ， 形成学生职业选择有信仰导师、日常生活有生活导师、精神生活有心灵导师、专业发展有榜样导师等良好的生态 ， 培植学生对幼教事业的认同感 。
强师能：
【幼教|培养小幼师 成就大先生】深厚幼师生知识技艺
聚焦幼师生成长过程中的问题堵点 ， 我们推进课程集群化建设 ， 优化立体培养模式 ， 倾力淬炼未来“幼教大先生”的大学识、大智慧、大技艺 。
首先 ， 优化医保合一、教心相融、艺体兼备、研管结合四大课程模块 ， 形成强基课程群 ， 帮学生打下扎实的专业基础 。 整合人文陶冶、科技探究、身心康健、艺术审美、生涯发展五大课程模块 ， 创建臻美致远课程群 ， 丰厚学生人文底蕴 ， 奠基未来发展 。
其次 ， 精心打造三类课堂 。 第一课堂侧重专业立本 ， 以思政课程融合专业课程 ， 让专业知识入脑入心入行 。 第二课堂践行做中教、做中学、做中求进步的思想 ， 在活动与实践的过程中探寻理实结合、行知相融 。 第三课堂基于实验实训资源与师生网络互动 ， 构建无边界课堂 ， 将幼师生学习与生活、情感、心理需求接壤 。
再其次 ， 建立五段进阶训赛机制 。 训赛结合整体规划学—训—练—赛—创五个阶段 ， 采取小组协作 ， 开展反思性学习 ， 鼓励学生在学习、练习、专项训练、技能大赛、创新创业等方面不但识门道 ， 也能精技艺 。
盐城幼专职前培养的实践探索 ， 为未来幼师培养奠定了坚实基础 ， 也为我市基础教育师资定向化培养的提案打下了实践基础 ， 还直接推动了定向男幼师、七年贯通培养定向师范生等政策在地方落地、在幼专试点 ， 对幼教行业的引领作用不断增强 。
（作者系江苏盐城幼儿师范高等专科学校党委书记）
《中国教育报》2021年11月28日第2版
作者：刘毓航
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