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幼儿园|户外改造，改出运动自主性

幼儿期是人的基础运动能力形成和发展的关键时期 。 幼儿园户外运动是促进幼儿运动能力发展的重要途径 ， 向来备受重视 。 我园体育特色突出 ， 多年来致力于高质量幼儿户外运动的探索和实施 。
研究初期 ， 我们经历了一段困惑期 。
混龄户外锻炼时 ， 教师利用现有的户外自然环境 ， 把操场、草地、斜坡等隔成一个个相对独立的运动区域 ， 中大班约180名幼儿在操场的任一区域 ， 自己选材、自由结伴、自主运动 。 活动开展得很热闹 ， 但我们发现：将运动区域进行功能划分限制了幼儿运动游戏开展；运动材料数量不够多 ， 导致幼儿不能充分开展探索和运动；原有场地、固定大型玩具 ， 如斜坡、拱笼等玩法太少；教师在运动分享会中的指导与跟进欠专业 。 因此 ， 孩子在活动中看似自主 ， 实则被限制了 。
如何解决这些问题？从真正有利于发展幼儿运动能力的角度出发 ， 我们最终决定从环境、材料、教师指导三方面进行优化 。
基于幼儿兴趣与需要 ，重新改造环境
我们打破以往按功能划分区域的做法 ， 以材料特征或场地特征对户外运动场地命名 ， 例如操场西区、操场东区、草坪区、斜坡区等 ， 避免因区域功能命名造成对幼儿运动内容与形式的限制 ， 幼儿可以自主在任何场地玩任何游戏 。
当操场、草地不再是“野战区”“斜坡滚动区” ， 开阔的环境和低结构的材料充分激发了幼儿的好奇心 ， 他们在自然环境中自由运动、自由游戏、自由体验 ， 不断探索、发现、假设、验证 。 当以梯子、长板、木箱、垫子、滚筒为主要材料的塑胶场地不再以“运动场”命名后 ， 儿童的游戏也不再局限于体能运动 。 他们或钻爬、滚跳 ， 或设计并搭建作品 ， 尽享游戏的快乐 。
以前在草地斜坡滚动区 ， 幼儿一般是用球在斜坡上进行滚动游戏 ， 或钻进滚筒里进行滚动游戏 ， 或卧在滑板车上从斜坡上快速冲下 ， 在此发生的多是关于滚动的运动 。 为充分开发斜坡优势 ， 我们在斜坡上打桩 ， 与草地上的大树连接 ， 安装了一条简易索道 。 幼儿可以在索道上选择适合自身挑战难度的方式滑行 。 有了新挑战与新运动游戏 ， 草地斜坡再次成为高人气区域 。
我们对户外运动的环境改变和创设 ， 是从幼儿的兴趣与需要出发的 。 有准备的、丰富的、开放的户外环境满足了幼儿的运动兴趣和需要 ， 让幼儿运动不再局限于单一的动作锻炼 ， 创生了更丰富的运动游戏 。
【幼儿园|户外改造，改出运动自主性】补充并改进材料 ， 方便幼儿创生游戏
在户外活动开展过程中 ， 我们逐渐意识到材料不足 ， 一定程度上限制了幼儿的活动 。 于是 ， 教师组队进行整理和统计园内现有的运动材料 ， 并梳理出适合幼儿年龄特点和运动需求的新材料 。 随后 ， 我们又购买了不同规格的长条木板、滚筒、平板车、箱子、游戏垫 ， 以及各种规格的积木、建构木板、人字梯、滑板车等材料 ， 以充实原有运动器械 。
与此同时 ， 我们还优化原有材料 ， 进行运动功能再开发 。 一些固定而不能移动且功能限定的设施 ， 限制了幼儿运动的多样性及运动水平的发展 。 我们意识到 ， 应尽量投放大量可移动、可自行组合的材料来满足幼儿运动需要 。 经过统筹 ， 我们对占地面积大且玩法固定的两个大型玩具进行拆除和改变 。 比如 ， 草地一角的一个大型玩具 ， 我们拆下梯子、滑梯等部件 ， 供幼儿在其他运动中进行重组 ， 再次发挥新功能 。 例如 ， 长长的拱笼 ， 适合进行钻爬运动 ， 我们尝试在拱笼上开口 ， 幼儿组合梯子、木板等 ， 升级运动挑战 。

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