师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?
生1：小红7时起床 。
生2：早上，妈妈叫小红起床 。
生3：小红在早上7时起床 。
师：那你是几时起床，又是几时睡觉的?在钟面上拨出来，并同桌互相说一说 。
生：活动 。
师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯 。
师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么?
生：动手拨小闹钟 。
师：下面，我们来轻松一下，做做课中操 。
3、学习时刻的另一种表示方法 。
师：在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢?
生：用手表 。
生：用电子表 。(电脑出示3个时刻)
师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么?
生1：都表示5时 。
生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表 。
生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的 。
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的?
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分 。
师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌 。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时 。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?
生1：电话显示器上 。
生2：电视上 。
生3：手机上
2021苏教版一年级上册数学教案文案2
教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点 。
2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间 。
教具准备：多媒体课件
钟面模型
学具准备：钟面模型
教学过程：
一、引入新课，介绍钟面
小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗?
师：(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表 。(板书课题：认识钟表)
活动：最佳介绍员
谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家 。
小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么 。每个小组由大家评选出一位最佳介绍员 。
请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表 。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问 。(重点认识时针和分针)
二、认识整时
老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家 。愿意看一看吗?
1、出示小明上午时间安排情境图 。(图略)
起床——6时
上课——8时
放学——9时
2、小组合作认识整时 。
小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教
给大家 。
推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的 。
小组讨论这些钟面有什么相同的地方?
各小组交流自己的发现 。
———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时 。
3、活动：让我考考你
A：我拨时间请你认 。师拨两个整时学生认 。
B：你拨时间大家认 。指名拨时间请大家认 。
C：你说时间我来拨 。指名说时间大家在钟面模型上拨 。
4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化 。(2次)
三、认识半时 。
1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排 。(课件演示)
午饭——12时半
聚会——4时半
休息——8时半
2、学生观察时针与分针的指向 。先说一说时针、分针分别指哪?由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法 。
3、小小发现家(学习认半时)
小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同?这3块钟面有什么相同的地方?
交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点 。学会认半时的方法 。
———师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半 。
4、请你认一认 。
四、让我听听你的建议 。
今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排合适吗?你有什么建议给他?(课件出示“我的一天”)
我的一天
起床——7时半
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