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她认为学校做这样的尝试，具有合理性 。“知识运用是要条件化和情景化的，学生现在就缺乏知识调用的能力，大单元大概念的学习方式让这变为可能 。像科学课上的探究活动，就有找到问题到创造性地解决问题的完整过程 。这跟素养导向的改革是关联的 。”她说，“要让空间和时间去适应教育的目标，比如连续思维就是需要花这么多时间，阅读就是要沉浸其中，不能硬把时空隔开 。”
这两天，初三年级家长群里更热闹，尤其是做过解剖猪心实验的班级：
“听说其他地方今后科学实验都要计入中考总分了，我们算是提前做准备了吧 。”
“看完老师录的实验视频，我觉得咱们将来得出好几个外科医生！”
理科周每天的课表充满理性的思维，数理化独 *** 表，形成了三组连排课 。上课的老师从固定的到变成老师的走班，物理和化学的课堂从教室转到实验室，***的仪器和设备，让我们在实验室独有的氛围中如同科学家一般专注，认真投入探索和创新之中 。100分钟的长课里，没有停滞和干扰，连贯的深度思考，既适应了考试，又培养了坚毅和创新精神 。
无论是组装实验仪器还是独立操作每个实验步骤，最终从视觉、嗅觉、触觉、听觉多个感官见证一个个规律，一个个定理的诞生 。亲手操作实践所带来的紧张、激动的真实的感觉，不仅让我们在解题过程中思路清晰，还让我体会到了科研工作者的不易，也弥补了没有做过生物实验的遗憾 。在这儿，我们见到了神秘的生物老师马腾飞，重新回到了倪老师的课堂中学习，也领略了师娘叶老师的课堂中的风采……在理科周短短的几天都实现了 。
印象最深的是在木工教室中 *** 传统的木构部件 。小小的一个机关，我小心谨慎，尽量精密地 *** 和细致地关注，可惜这个小小的机关却不能发挥到它应有的作用，让我感受到了理论需要实践的重要性，而老师运用精巧设计的现代器械，一下就完成了精密的部件，让我们认识到创新的无穷力量 。
期待下一个理科周 。
——俞涵文
在理科周的学习中，我们充分的享受到了长课的优势 。在100分钟里，我们能够充分的了解一个系统的单元课题 。没有了45分钟的下课铃，我们能将原本讲不完而匆匆结尾的数学题讲完；在讲解生物结构式，我们不仅可以通过枯燥的文字与老师那并不形象的草图，更可以通过实实在在的，经过我们的手真实的去感受器官、标本，用解剖刀自己去解剖去探索其中的奥秘！在物理课上你不仅可以学习到那些在哪里老师都可以教会你的受力分析，你更可以用这些物理知识去搭建属于你自己的电路、“平台”、斗拱……用自己的亲身经历去了解，那些原本不可能在书本前、教室里知道到的知识的深度与广度！
——906赵紫黎
这周是文科周，我很喜欢这样的上课模式，在做事情时不会被下课铃打断，并且也因为这几天的内容十分有趣，也不会有一种想早一点下课的感觉，只是沉浸在课堂之中，觉得时间过得很快，并且也因对内容十分感兴趣而把知识记得很牢，体会到了与平时上课不同的语言风采 。
不知道理科周是怎么样的呢？科学会做实验，数学呢？它是怎么样的呢？真是让人十分期待 。
——707班周舟
在全体初三年级的热切盼望中，我们终于迎来了激动人心的文理科大单元周学习活动 。在新奇有趣的生化课上，我们解剖了猪心，探究了血液循环的奥秘；我们检验了血型，了解了ABO血型的意义 。在脑洞大开的物理课上，我们连接了一条条电路，揭开了电功率和焦耳定律的原理；我们自己动手，利用热胶枪、手摇钻等工具，使木块和麻绳等简单的原材料变成了一个个精妙的张拉结构模型 。在准确严谨的数学课上，我们通过一道道例题，推导各种数学公式的前世和今生；我们画出一根根辅助线，学习了旋转和辅助圆的图形构造和变换 。
在这次令人难忘的理科周活动中，我们经历了深度的思考，在科学的浩瀚海洋中遨游，在数学的广阔天空中飞翔，学到了许多课本上没有的知识，开拓了我们的科学视野，培养了我们的学习习惯，使我们受益匪浅，期待接下来精彩纷呈的课程会带给我们更多的惊喜 。
——906班张毅
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