因材施教因人施教 ， 备课时 ， 不但备学生而且备教材备教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计授课类型 ， 拟定教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。让每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 ， 课后及时对该课作出评价与总结 ， 写好教学后记 ， 并认真按搜集每节课的知识要点 ， 归纳成集 。
二、增强上课技能 ， 提高教学质量 。
力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上老师讲得尽量少 ， 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生 ， 关注学生的学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。现在学生普遍反映喜欢上语文课 ， 就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了 。
三、虚心请教其他老师 。
教学上有疑必问 。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 ， 学习他们的方法 ， 同时 ， 多听老师的课 ， 做到边听边讲 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 ， 并常常邀请其他老师来听课 ， 征求他们的意见 ， 改进工作 。
四、认真批改作业 。
布置作业做到精读精练 。有针对性 ， 有层次性 。为了做到这点 ， 我常常到各大书店去搜集资料 ， 对各种辅助资料进行筛选 ， 力求每一次练习都起到的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ， 进行透切的评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。
五、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。
课后为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 。要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习并不是一项任务 ， 也不是一件痛苦的事情 ， 而是充满乐趣的 。从而自觉的把身心投放到学习中去 。
这样 ， 后进生的转化 ， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。这样 ， 他们就会学得轻松 ， 进步也快 ， 兴趣和求知欲也会随之增加 。我就帮助他们找出适合自己的学习方法 ， 分析原因 ， 鼓励他们不要害怕失败 ， 要给自己信心 ， 并且要在平时多读多练 ， 多问几个为什么 。同时 ， 一有进步 ， 即使很小 ， 我也及时地表扬他们 。经过一个学期 ， 绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯 ， 形成了良好的学风 。
六、取得的成绩
经过一个学期的教学 ， 我所教的初三(1)班期末数学考试成绩中 ， 分107分 ， 优秀4人 ， 良好13人 。
一份耕耘一份收获 ， 我坚信 ， 只要肯付出定会有回报 。在今后的教学工作中 ， 我将再接再厉 ， 争取更大的进步 。
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