《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容


《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容

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《应有格物致知精神》的主要内容:全文先提出论题“中国学生应该怎样学习自然科学”,而后指出传统教育的弊病,接着作者从科学发展历史的角度分析科学上的实验精神的重要性,然后作者指出中国学生偏重于理论而轻视实验的事实,并以个人的经验为证揭露了传统教育的弊病,最后作者呼吁年轻学生要有格物致知精神 。
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《应有真正的格物致知精神》的赏析
《应有真正的格物致知精神》的作者是美籍华裔物理学家丁肇中 。全文是一篇议论文,围绕着“中国学生应该怎样学习自然科学”进行论述的 。文章首先指出传统教育的弊病,然后分析科学上的实验精神的重要性,接着指出“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”,深刻地揭露了传统教育的弊病 。
 
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【《应有格物致知精神》主要内容 《应有格物致知精神》的主要内容】《应有格物致知精神》的节选
我觉得真正的格物致知精神,不但是在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的 。在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神 。就是说,不管研究科学,研究人文学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相 。现在世界和社会的环境变化得很快 。世界上不同文化的交流也越来越密切 。我们不能盲目地接受过去认为的真理,也不能等待“学术权威”的指示 。我们要自己有判断力 。在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义 。这意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想象力的有计划的探索 。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分 。

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