“这些教学方法是循序渐进的 ， 对学生来说 ， 聆听感受是第一步 。 ”杨军说 ， 利用每周三晨会时间开设“高雅音乐赏析课” ， 带领学生欣赏国内外高雅音乐 ， 每次10分钟 ， 通过了解音乐文化的多样性和丰富性 ， 进而理解、热爱祖国和世界的音乐文化和民族文化 。
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中山路小学校学生学习画画 王鹤 摄
减负与提质兼顾
在杨军看来 ， 要切实落实“双减”政策 ， 必须坚持标本兼治 ， 真正做到减负与提质并重 ， 才能实现学生全面发展与个性飞扬的和谐统一 。
“学生减负意味着老师增负 。 ”杨军说 ， 控制作业量只是表象 ， 归根结底要做到提升课堂质量 ， 向40分钟课堂要效率;其次优化作业设计 ， 不在课后浪费过多时间和精力 ， 做无用功 。
结合多年教学实践经验 ， 杨军认为 ， 教学质量不高 ， 有时不是老师态度问题 ， 而是能力问题 ， 应从根本上抓研培 。 学校开展“一对一”结对子 ， 组织学校、校区、学科3个层面的教研活动 ， 开展跟踪问效式培训 ， 指出每名教师的薄弱点、提升点以及改进方式 ， 共同提升教学质量 。
今年9月 ， 学校试点推进题库建设 ， 由五年级三四名骨干教师牵头搭建这一教学资源库 。 “现在教材题目很多 ， 辅导资料也很多 ， 要精减学生负担 ， 不能搞题海战术 。 ”杨军说 ， 结合教材对知识点、考点进行系统梳理 ， 对各种题型、题目优中选优、避免重复 ， 最终实现学年共享 ， 促进班与班之间的均衡发展 。
为引导学生和家长告别“一味分分分”的理念 ， 学校每学期最后一个月开设核心素养大赛 ， 以班级为单位 ， 组织朗读、规范字、作文等各项比赛 ， 激励学生朗读一篇课文、写一手硬笔书法、写一篇作文等 ， 重视培养综合素质 。
谈及未来 ， 杨军说 ， 随着教学条件、师资储备不断完善 ， 希望越来越多小乐器、新舞种、特色画走进课堂 ， 助力学生拓宽视野 ， 发现“小艺术家”的潜质 ， 开启更加优雅的人生 。
【特长|半月谈丨杨军：不让孩子“一个模子刻出来”】（刊于《半月谈》2021年第22期）
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