劳动教育指向培育奋斗精神
劳动教育指向的是劳动意志、劳动品质、劳动能力的培养 ， 在新发展阶段 ， 劳动教育的关键在培养具有实干精神、工匠精神的人才 。 无论工作还是生活 ， 不愿亲身实践 ， 不愿“出力流汗” ， 是不符合新时代要求的 。
我们这个年龄的人在读小学、中学的时候 ， 不少是半工半读、半耕半读 。 半天读书 ， 半天劳动 ， 不仅身心愉悦健康 ， 还在实践中学到了知识技能 ， 没有耽误学习 ， 还养成了勤动手、勤动脑的习惯 。
加强劳动教育 ， 是培养奋斗精神的需要 。 无论社会分工如何变革 ， 脚踏实地、用心学习、潜心实践是永远的主题 。 现在的孩子们大多在不愁吃穿的环境中长大 ， 容易受一些不良思想影响 ， 存在轻视劳动、看不起普通劳动者等不良现象 。 培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神在今天显得尤为重要 。
劳动教育能让学生深刻理解“幸福是奋斗出来的”内涵和意义 。 学校通过提供全域化的劳动实践空间和全纳式的师资保障 ， 开展过程性、成果性、发展性的三种评价方式 ， 并形成《成都市石笋街小学校“1+N”劳动教育清单》 ， 给学生广泛的学习空间和充分的动手机会 ， 让学生在劳动主题活动、劳动校园节、劳动假期实践中学习技能 ， 感受劳动和奋斗的价值和意义 。
（作者分别系成都市石笋街小学校长、党总支书记）
《中国教育报》2021年12月01日第5版
【石笋|“一育”“一课”统一发挥最大功能】作者：张友红 余军
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