在丹阳实小 ， 各种形式的“阅读鼓励” ， 让学生们的读书热情高涨 。 “读书有时候需要一些刺激和激励 ， 让孩子们有成就感 。 ”史仁忠说 ， 丹阳实小围绕读书开展读书小能手大评比 ， 组织讲故事、课本剧表演、朗诵等多种活动 ， 让学生们充分展示自己的读书风采 。
教师们也“各显神通” ， 创造性地为学生读书搭建平台 。 徐老师自创《童报》 ， 发明“循环阅读” ， 让书像漂流瓶一样在教室流转 ， 还建立“童心语文”微信公众号 ， 班级学生每学期平均读书10本；蒋老师坚持8年将微博和读书相结合 ， 让学生将读书点滴用微博记录……
让家长先“读”起来
11岁的樊雨果每天不读40分钟的书不会入睡 ， 这已经成为雷打不动的习惯 ， 而这个习惯的养成离不开家庭的影响 。 从幼时起 ， 家长就陪着他每天花两三个小时读绘本 ， 上小学后 ， 几乎每个周末家长都会陪着他一起读书 。
“一起读书后 ， 和父母讨论、分享的感觉特别棒 。 ”如今的樊雨果 ， 一个月会读完七八本书 ， 作文比赛也屡获佳绩 。 在丹阳实小 ， 像这样的家庭和孩子还有很多 。
丹阳实小格外重视家校共育的亲子共读 。 从学生入校园的第一天开始 ， 学校和家长关于阅读习惯养成的互动沟通便持续推进 。 “我们会跟家长沟通创设读书环境的重要性 ， 再明确读书范围、读书时间和书籍名目 ， 还建立读书群 ， 每周至少一次围绕一个主题召开线上讨论会 ， 每个月还有一次线下家长阅读交流会 。 我们鼓励家长陪伴孩子一起读书打卡 ， 一起进步 。 ”一年级的袁老师建立的家长读书群“快乐读书吧”每天都嘀嘀响个不停 。 打开群 ， 中秋节“诗词飞花令”、场景歌、家长阅读分享等内容丰富多彩 ， 快乐的读书气息扑面而来 。
“亲子陪伴读书 ， 怎么陪 ， 读什么 ， 怎么读 ， 遇到孩子不爱读的书籍又该怎样解决 ， 这些都需要学校的指导 。 ”徐骏翔的家长很感激线上沟通的平台 ， “比如古诗比较难 ， 怎么让孩子把书读进去 ， 老师给的建议和方法让我茅塞顿开 。 ”今年才二年级的徐骏翔读书兴趣浓厚 ， 每天都要把读的书讲给妈妈听 。
浓浓的书香 ， 已经从丹阳实小的校园 ， 飘进了众多学生的家 。
《中国教育报》2021年12月01日第10版
作者：特约通讯员 王平
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