公益|社区开办公益课堂 “温”暖孩子成长时光
今年年初，成都市提出在全市推进全龄友好包容社会营建工程，聚焦为“一老一小”和特殊群体提供全人群公共服务。温江区公平街道花都社区儿童公益课堂，自今年7月开课后便再也没有“关门”，累计覆盖社区小朋友300余人次，受到广泛欢迎。
邓自皓今年10岁，正读小学四年级，平常课业颇重，常向妈妈“抱怨”学习太累。但每周六有一节课是他无论如何也不会迟到、更不会缺席的，那便是花都社区儿童公益课堂开设的围棋课。“假期时他学的绘画，开学后新开设了围棋课，他主动要求报名学围棋。”邓妈妈王立力告诉采访人员。
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花都社区是温江区“年轻”的城市社区，以“三好花都”为品牌。其中一“好”便是“学好在花都”。社区常住人口2.5万人，小朋友逐年增多，每逢假期“神兽”们“没处去”“没人管”“玩不好”“学不好”几乎成了所有家庭面临的共同难题，家长们为此头疼不已。今年7月，花都社区开办了公益课堂，既丰富了孩子们的假期生活，又帮助家长解决了“大麻烦”。
问需求，因人制宜
与传统的“先开课 后报名”思路不同，花都社区选择了“反弹琵琶”。“我们正式开课前开展了‘三问’调查，分别是问年龄、问兴趣、问时间，通过收集居民需求，科学合理开设儿童假期公益课堂。”花都社区党委书记何沁耘表示。
问年龄是为了搞明白开设大班还是小班。通过统计需求家庭的儿童年龄段，根据不同儿童的年龄大小、学习阶段，将7岁以下儿童分为小班，7岁以上儿童分为大班，不同的班级教授不同年龄段的课程内容，让内容设置更为合理。
问兴趣决定开设什么兴趣班。通过收集家长、儿童两方的喜好和需求，制定口才、硬笔（毛笔）书法、绘画、课业辅导、绘本阅读等多样课堂，既满足学习需要，又满足兴趣爱好。总计开设了7大类课程，吸引了200余位小朋友踊跃报名。
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问时间决定开设何种时段班。结合部分家长白天要上班、中午无人接送等情况，开设半天班、全托班。全天托管班儿童全天参与，中午由老师进行照看，提供午餐和午休场所，并建立公益课堂班级家长群，随时发送孩子学习视频，方便家长了解自家孩子实时动态。
找师资，草船借箭
弄清需求再“对症下药”寻找师资。虽然开班前对辖区资源有所掌握，但要让“想法”落地并非易事。花都社区通过“找居民、找机构、找组织”，多方挖掘辖区师资专业力量，提升公益课堂专业性。
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找专业居民。制作公益课堂老师招募海报，在小区业主群、微信公众号等各类平台进行宣传，鼓励放假在家的专业老师积极报名参加公益课堂，并结合个人特长，分类建立公益课堂教师库。
找专业机构。依托花都社区“教育联盟”，与辖区教育培训机构、艺术学校进行沟通联系，寻找专业教师资源，教育机构提供绘画、书法等专业教师参与假期公益课堂，提高教学质量。
找专业组织。挖掘优质的组织机构，与社区联合组织开展公益课堂“神兽成长营”，系统策划活动方案、实施细则、具体落实等工作，提升假期公益课堂专业性。
聚合力，握指成拳
花都社区通过整合“社区、组织、社会”三方面力量，采取低偿收费（每节课10元）的运行模式，今年7月正式“上线”了儿童假期公益课堂。
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