本科|别报了!本科高校将停办这类专业( 三 )


3.加快护理专业人才培养 。 适应高层次护理人才需要 , 加大本科层次护理人才招生力度 , 不断提高护理本科专业在年度招生总数的比例 。 以高职(专科)护理教育为主体 , 不断优化护理专业人才培养结构 , 加大应用型护理人才培养力度 。 进一步加大面向农村地区的招生力度 , 中高职贯通培养招生计划向农村地区倾斜 。 到2025年 , 护理专业人才招生规模达到2万人以上 。 建立护理专业招生规模与院校实习实训能力相匹配的调控机制 , 原则上非医药卫生类院校不再举办护理专业 , 严控无教学医院等临床实训基地的院校举办护理专业 。 推进护理专业教育教学改革 , 构建理论、实践教学与临床护理实际有效衔接的课程体系 , 提升护理专业人才实践能力 。 加快建设高水平“双师型”护理教师队伍 , 提升学生的评判性思维和临床实践能力 。 加强与护理相关的养老服务、家政服务、婴幼儿照护等高素质技能人才培养 。 (责任单位:省教育厅;完成时限:2025年底)
4.加快乡村医生培养 。 原则上按照每千名服务人口不少于1名医生的标准配备乡村医生 , 每个行政村至少有1名乡村医生提供服务 。 适度扩大农村订单定向免费医学生和高等医学专科院校面向基层卫生人员招生规模 , 逐步提升乡村医生学历层次 。 实施毕业后学历提升计划 , 新招聘的普通全日制高职(专科)院校医学专业毕业生 , 到村卫生室工作满3年且年度考核合格的 , 可免试入读省属成人高等学历教育相同或相近专业专科起点的本科教育 。 强化在岗培训 , 乡村医生每年接受免费培训不少于2次 , 累计培训时间不少于2周 。 对没有学历或学历较低的 , 每年安排到县级医疗卫生机构、乡(镇)卫生院“一对一”跟班学习 。 积极选派具有执业(助理)医师资格的优秀乡村医生到市级以上医院接受免费培训;借助主任医师下基层 , 积极开展传帮带 。 鼓励在村卫生室工作且符合国家报名条件的医学专业毕业生参加住院医师规范化培训(以下简称住培)、助理全科医生培训、全科医生转岗培训 。 (责任单位:省卫生健康委、省教育厅、市县政府;完成时限:2025年底)
(三)着力提升医学院校人才培养质量 。
1.提高入口生源质量 。 支持有关高校推进人才培养模式、考试招生制度、内部管理机制等改革 , 制订优惠政策措施 , 建立健全奖励机制 , 吸引优质生源报考医学专业 。 支持涉医省属骨干大学建设高水平医学院 , 推动多学科、多领域交叉融合 。 争取扩大本硕连读规模 , 支持有关高校积极推进“5+3”一体化临床医学人才培养 , 提高医学院校本科生源质量 。 优化博士研究生招生选拔机制 , 积极推行“申请—考核制”选拔招生 , 努力争取增加具有直博生招生资格的高校数量 , 打造卓越的医学研究生教育 。 (责任单位:省教育厅;完成时限:持续推进)
2.深化医学教育教学改革 。 主动适应医学教育创新发展新要求 , 大力培养仁心仁术的医学人才 。 深化本科医学教育教学内容、课程体系和教学方法改革 , 扶持建设一批国家级、省级一流本科专业 。 加强医学伦理、科研诚信教育 , 加强课程思政建设 , 着力培养医学生救死扶伤精神 。 推进医学教育课堂教学改革 , 加强教研室等基层教学组织建设 , 到2025年建设20个左右省级优秀医学基层教学组织 。 强化医学生公共卫生与预防医学、传染病防控、中医知识等普及教育 , 鼓励高校引进或编写传染病学等医学类教材 , 将中医药课程列入临床医学类专业必修课程 。 强化现代信息技术与医学教育教学的深度融合 , 建设临床医学、中医学、公共卫生等教学案例共享资源库 。 加快基于器官系统的基础与临床整合式教学改革 , 建立健全医学生临床实践保障政策机制 , 强化临床实习过程管理 , 加快以能力为导向的学生考试评价改革 。 推进河北化工医药职业技术学院、沧州医学高等专科学校等院校高职医药类高水平专业群建设 。 加强临床医学类、中医学类专业的研究生教育 , 在专业学位硕士研究生考试招生中 , 加强对考生职业素质和临床实践技能的考查 。 (责任单位:省教育厅;完成时限:2025年底)

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