多举措育英才
作为新进青年老师 ， 高校对其寄予较大期望 ， 科研、教学、社会服务 ， 齐抓并进 ， 他们面临的压力可想而知 。 那么 ， 在高要求之下 ， 高校如何更好地营造有利于教师发展的良好环境 ， 助力青年教师成长？
金旭辉2019年入职北京理工大学 ， 他入职后最切实的感受是 ， 学校为引进人才提供的保障是全方位的 。
学校不仅为金旭辉提供了一流的实验和办公条件 ， 还在他入职的当年快速批准了他的博士生导师资格申请 。 入职不到两年的时间内 ， 初步组建了包含科研助手、博士后、博士和硕士研究生的研究团队 。
为了保障科研的顺利进行 ， 学校还采取了非常灵活的经费使用办法 ， 快速下拨充足的科研启动经费 ， 使金旭辉的科研做到了无缝衔接 。
大型仪器设备对于材料科学来说至关重要 。 在金旭辉入职的前几个月 ， 学校资产与实验室管理处和测试中心的老师便主动了解金旭辉的科研需求 ， 通过沟通迅速立项了总价值达到400多万元的先进原子力和扫描隧道显微镜 ， 即使受到疫情影响 ， 这两项设备依然在2020年夏天投入使用 。
【双非|双非本科生入职高校！直聘正高！高校为这些青年破例】除此之外 ， 学校还为年轻教师定期举办大师讲堂 ， 邀请经验丰富的教师与年轻教师沟通交流 ， 促进年轻教师快速成长 。
清华大学在培养优秀青年教师上 ， 同样不遗余力 。
为解决青年人才培养关键问题 ， 清华大学打破博导制度 ， 使助理教授、副教授与教授一样可以独立指导博士生 ， 并支持青年教师牵头组建团队、申请国家重点课题 。 2020年 ， 清华大学新入职青年教师人均科研启动经费较5年前增加近10倍 。
此外 ， 2019年清华大学启动面向海内外的“水木学者”计划 ， 为处于学术生涯初期的青年提供一流的学术环境和良好的生活待遇 ， 让青年学者潜心学术研究、厚积学术底蕴 。
北京大学除了为青年教师提供更好的薪酬待遇 ， 还直接认定预聘制教师的博士生导师资格 ， 并提供较好的科研启动经费 ， 使他们尽快进入学术前沿 。 院系和同事也会尽力提供帮助 ， 有些院系会指定一两位资深学者 ， 帮助他们尽快熟悉和进入角色；还有些院系会适当减少青年教师的教学工作量 ， 并事先安排博士生和博士后 ， 使他们能集中精力尽快奠定学术研究基础 。
“十四五”期间 ， 高校将继续加强师资队伍建设 ， 帮助青年教师更快成长 。 例如 ， 河北大学在《河北大学“十四五”发展规划（2021—2025）》中 ， 专门提到实施“青年教师启航计划” ， 具体包括：探索青年教师立体化联动培育机制 ， 持续实施“坤舆学者”项目 ， 实施青年教师助教制度 ， 进一步加强博士后队伍建设 。 中国政法大学注重创新中青年骨干教师队伍建设机制 ， 遴选支持青年教师100人左右 ， 为未来学科带头人储备力量 。 中国地质大学（武汉）提出了“四个计划、一个改革” ， 即一流人才引育计划、教师能力提升计划、博士后队伍倍增计划、高水平团队建设计划和深化教师评价改革 。
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发现人才、留住人才 ， 进而培养和输出人才 ， 是高校的重要工作 ， 建设高水平大学 ， 离不开一流师资 ， 同样 ， 教师的发展也有赖高校的鼎力支持 ， 二者休戚相关 。
来源：麦可思研究综合整理自光明日报、科学网、新华网、中国青年报、文汇报、各大高校官微官网 ， 转载请注明来源 。
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