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越来越多的家长 ， 愿意协助孩子完成作业 。
在双减政策之后 ， 小学生的作业量已经大幅减少 ， 甚至一二年级的小学生都没有书面作业的困扰 ， 但实际上 ， 小学生们的作业困扰并没有减少 。 因为即便是作业的数量减少 ， 但作业的难度并没有改变 。
小学生作业经常引发家长们的抱怨
过于刁钻的题目 ， 到底是为难学生还是家长
曾经小学3年级的学生布置了一份这样的作业：要求学生测量一百颗豆子的重量 。 这份作业一经下发 ， 就引起了不少家长的严重质疑 。 为什么偏偏是一百颗豆子？难道测量10颗豆子的重量不可以吗？
并且 ， 凭借学生们自己的力量 ， 是无法得到100颗豆子的 ， 所以一定要寻求家长们的帮忙 。 这样一来 ， 岂不是为家长布置的作业吗？难道家长除了要被繁杂的工作折磨 ， 还要为这样无厘头的作业分散精力？
重复类型的作业占据大壁江山
小学阶段的学习中 ， 难度过大的内容少之又少 ， 基本都是不需要反复记忆的内容 ， 只要在课后勤加练习 ， 加强巩固即可 。 所以 ， 老师在布置作业的时候 ， 通常都是重复抄写的内容 。 例如每个汉字写5遍这种 。
这样的作业虽然适合小学生 ， 但是重复的频率需要老师们严加把控 。 重复频率过低会导致学生们的记忆不深刻 ， 达不到巩固的效果 。 很可能在第二次上课的时候 ， 没有任何反馈和经验积累 。
但如果频率过高 ， 势必会导致学生的不耐烦心理 ， 失去学习兴趣 ， 甚至会提前产生厌学的情绪 。 如果在小学阶段就有如此消极的情绪出现的话 ， 对未来的发展影响不可逆的 。
分析：
面对小学生作业的时候 ， 很多家长也会率先表现出消极的态度 ， 这样也会在无形之中影响到小学生本身的 。 毕竟没有一个学生是喜欢学习的 ， 当他们什么都不懂的时候 ， 家长却灌输了这样的想法 ， 岂不是帮了倒忙？
博士妈妈替娃做手抄报 ， 遭班主任“嫌弃”：孩子作业最好独立完成
而这位妈妈就是其中的一员 ， 在小学生完成作业的过程中 ， 起到了干扰效果 。 在一天下班回家后 ， 看到女儿坐在书桌前愁眉不展 ， 妈妈马上走过去了解情况 ， 耐心地询问女儿发生了什么 ， 如果要是遇到了难题 ， 她凭借自己的博士学历 ， 一定可以帮助到女儿的 。
但是女儿的回答却逗笑了她 。 女儿说：“今天老师让我们做一份手抄报 ， 是关于歌唱祖国的 ， 妈妈 ， 什么是祖国呀？”
显然这份作业是“超前作业” 。 因为临近了国庆节 ， 老师就让每个学生完成相关主题的手抄报 ， 可是对于3年级的小学生来说 ， 他们连祖国的概念都不懂 ， 该怎么完成呢？所以这位妈妈决定动手帮助女儿度过难关 。
她想着 ， 自己先帮女儿完成作业 ， 然后将自己亲手画的手抄报当做教案 ， 教会女儿了解什么是祖国 ， 这样一来 ， 岂不是两全其美吗？所以 ， 这位妈妈就创作了一副自认为非常完美的手抄报 。
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