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提高教师准入门槛已经被写入了新教师法 ， 征求意见工作也正在有序进行当中 。 从新增改的内容当中不难看出 ， 中小学教师的准入学历已经从原来的专科 ， 提高到了大学本科 ， 学前幼儿教师的学历则从中师提高到专科 ， 也就是说 ， 将来的中小学教师从业者至少应该是本科毕业 。 我们知道 ， 教师是教育振兴的关键力量 ， 也经常说这样一句话 ， 要想教给学生一碗水 ， 老师们自己就要有一桶水 ， 这样的道理传承了一代又一代的教育从业者 ， 在实际工作中 ， 也是一直激励着每一位老师不断地学习与丰富自己 ， 可以说 ， 这一准入标准的提高 ， 无论是对学生还是对家长来说 ， 都是一条利好消息 。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 对近年来乡村教育教学情况的变化比较了解 ， 特别是对师资方面的变化更加清楚 ， 也经常听到同事们对这方面问题的讨论 。 从近年来各地教师招考的情况来看 ， 教师这一职业越来越受到人们的认可 ， 这既与近年来教师待遇的不断提高有关 ， 也与各方面对教育和教师的投入和关注有关 ， 很多刚刚毕业的大学生 ， 往往把考编当作自己择业的主要标准之一 ， 而教师的固定编制及其稳定性正好是这些年轻人及其家长所看好的重要因素 。 但是 ， 一些老教师根据近几年的观察 ， 可以很明显地看出 ， 新入职年轻教师的业务能力及综合素质参差不齐 。
尽管很多年轻人会考虑教师这一职业 ， 但是 ， 把教师作为首选的还是不多 ， 并且 ， 一些名牌大学的毕业生入职中小学教师的也不多 。 特别是一些乡村学校 ， 新入职年轻教师具有比较明显的两大特点 ， 一是女教师多 ， 从每年入职中小学教师的性别比例来看 ， 90%以上的都是女生 ， 这种异常现象也正在引起各方面的注意；二是新入职教师的学历层次问题 ， 不要说那些985、211之类的重点大学了 ， 就是普通的一本 ， 甚至二本都没有 ， 绝大部分都是一些三本及其以下的学校 ， 在每年的特岗教师和招教招考当中 ， 还有一部分是职业学院之类的专科毕业生 ， 我们并没有嫌弃这些年轻教师的意思 ， 只是更加客观地注意到了这些问题而已 。
很多老教师认为 ， 提高教师的准入门槛以后 ， 对提高教师群体的整体素质 ， 提升教育教学质量 ， 一定会产生积极的影响 ， 让新教师的到来 ， 不仅仅给乡村教师队伍带来活力与生机 ， 更要带来更加扎实的教学业务功底 ， 让中小学生真正的能够享受的高素质教师的教学效果 ， 但是 ， 很多人认为 ， 提高教师准入门槛 ， 只是一个客观的表面问题 ， 更深层次的问题还是要归结到了教师待遇方面 ， 真正地提高乡村教师待遇 ， 才能让老师们有属于自己的获得感和自身价值感 ， 才能吸引更多更优秀的年轻教师到乡村学校来 ， 也能从根本上缓解和解决教师性别差异不平衡的问题 。
总之 ， 就像题主所说的那样 ， 提高教师准入门槛以后 ， 还需要提高什么 ， 农村老教师又在期待什么 ， 尽管这种问题没有固定答案 ， 但是这些问题的根源和实质所在都是比较明显的 。 提高准入门槛以后 ， 接下来更要打通年轻教师的个人成长通道 ， 让他们通过努力以后 ， 能够看到晋升职称、晋升岗位等级的希望 ， 尽可能地清除那些人为障碍 ， 真正把施展才华的舞台交还给年轻教师 ， 同时 ， 保障教师工资待遇的不断改善 。 我们也已经看到 ， 很多地方已经加大了对乡村教师的待遇倾斜力度 ， 我们有理由相信 ， 通过我们的不断努力 ， 无论是城镇还是乡村 ， 教师素质一定会越来越好 ， 教育教学质量也一定会越来越高 。
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