△南京师范大学教育科学学院教授、教育理论与政策研究院院长 ， 中国教育三十人论坛成员项贤明
在本次年会上 ，南京师范大学教育科学学院教授、教育理论与政策研究院院长、中国教育三十人论坛成员项贤明做了题为《教育改革的根本目的是多出人才》的主题演讲 。
项贤明谈到 ， 在下大决心努力推进切实减轻中小学生课内外学业负担的教育改革的过程中 ， 我们仍然应当牢牢记住教育改革的初心和使命 ， 要深刻认识并始终牢记：“减负” ， 必须为培养人才这一根本目的服务 。
项贤明认为 ， 在落实“双减”政策的过程中 ， 必需时刻牢记这样一条基本原则： 减轻中小学生过重学业负担 ， 并不是简单地让孩子们学得少一点、学得简单点 ， 而是要让孩子们学得轻松活泼一点 ， 在兴趣盎然的状态下学得更多、学得更快、学得更好 。
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△新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长、中国教育三十人论坛成员李镇西
新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长、中国教育三十人论坛成员李镇西近日在网络上做了一份关于《“双减”背景下 ， 中小学教师负担变化的问卷调查报告》的调查 ， 调查收到有效样本6653份 ， 覆盖了全国31个省市自治区 。
调查显示 ， 学业压力仍然是教师的最大负担 。 关于教师负担的来源 ， 从专业类方面来看 ， 教师面临的学生成绩（升学率、平均分、优秀率等）考评、班级管理考评、作业批改和教案检查、教学设计与教学研究考核分别占比为81.21%（多达5403人）、62.81%（多达4179人）、65.83%（多达4380人）以及46.72% 。
此外 ， 从时间方面来看 ， 教师们的负担主要来源于节假日上班、开会或其它组织活动 ， 和非正常教学时间内的早晚自习 。 教师的非教育性社会事务与政府部门检查占比90.37% ， 明显高于家校沟通占比47.71%.
李镇西认为 ， 只有解放教师 ， 才能解放孩子 。 只有减轻已有的不合理负担 ， 才能够真正把减负落到实处 。 他提出三条建议：减掉非教学任务 ， 让教师拥有更多从事本职工作的时间；减少形式主义的各级各类评估、检查、验收、表格、APP；发挥社会资源优势 ， 由社会资源提供课后延时服务 。
12月4日下午和5日上午 ， 中国教育三十人论坛第八届年会还在线上、线下分别举行了“‘双减’论坛”“普职分流论坛”“元宇宙教育论坛”“家庭教育论坛”以及“地方教育治理论坛” “幸福教育论坛”等六场专题论坛 。 年会坚持问题导向 ， 紧扣新政焦点、痛点和难点 ， 邀约不同层面嘉宾 ， 多维度解读教育新政 ， 集智共商 。
“双减”：难点与对策
“双减”新政并不仅仅是给学生减负 ， 其目标是构建良好的教育生态 ， 建设高质量教育体系 ， 但实施过程中也存在风险和困难 。
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【曹德|教育大变革前瞻与策略应对 | 中国教育三十人论坛第八届年会成功举办】南京师范大学教育科学学院教授、教育理论与政策研究院院长、中国教育三十人论坛成员 项贤明召集并主持了4日下午举行的“ 双减”论坛 。 北京师范大学教育学部教授 檀传宝 ， 中国教育科学研究院研究员 储朝晖 ， 一起教育科技创始人、董事长兼CEO 刘畅 ， 国家督学、中国教育学会中小学整体改革专业委员会理事长、北京一零一中教育集团校长 陆云泉 ， 北京中关村第三小学校长、特级教师 刘可钦就 “双减”新政推出后 ， 教育系统面临哪些问题、在“双减”中应该注意哪些风险以及如何建立有效机制 ， 保障“双减”工作切实落到实处等问题展开了讨论 。
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