文章图片
文章图片
文章图片
陈老师是一位在一线教学岗位上工作三年多的年轻教师 ， 他所在的中学 ， 像他这样的年轻教师并不多 ， 大家虽然教不同的学科 ， 但因为年龄相仿 ， 交流比较多 。
前段时间 ， 陈老师准备申请一个市级课题 ， 课题与各学科教学模式融合有关 ， 便拉上了几个小伙伴 。 为了把稳起见 ， 他与教研组长进行了多次沟通 ， 对课题的结构进行了优化 ， 对课题的内容进行了补充 。 然而当他把材料递交到县教研室时 ， 很快就被“打回来” 。 他觉得可能是内容不够好 ， 改了一下交过去 ， 结果又被“打回来” 。
“申请市级课题屡遭拒绝 ， 连县教研室这一关都过不了 ， 真是挺尴尬的” ， 谈到当时的感受 ， 陈老师很是无奈 。 不过连续的失败并没有让他气馁 ， 他开始寻找原因 ， 并到处“求经” 。 后来一位曾经成功申请过市级课题的老师给了他一些暗示 。 这位老师告诉他 ， 要跟校长沟通好 ， 寻求校长的支持 ， 如果校长表态支持且全力予以协助 ， 课题很快就能申请下来 。
陈老师虽然工作年限不长 ， 但他很清楚这些暗示的意思 ， 为了将课题顺利申请下来 ， 他不得不跑到校长办公室 ， 执意要校长担任课题负责人 ， 校长推辞了一下也就同意了 。 于是 ， 原来的课题负责人由陈老师一个人变成了“校长和陈老师”两个人（课题可以有一个负责人 ， 也可以有两个负责人） ， 校长是第一负责人 ， 陈老师是第二负责人 。
之后的进展就比较顺利了 ， 陈老师把课题的每一次进展都向校长汇报 。 校长借课题申报这件事 ， 请县教研室专家到校指导工作 ， 很快陈老师的课题就通过了县教研室的审核 ， 顺利上报到市教研室 。 在市教研室审核期间 ， 校长组了个局 ， 让陈老师当面向市级专家口头汇报课题内容 。 一套流程走下来 ， 他顺利申报到了市级课题 。
“申报课题的内容基本没有变动 ， 我仅仅是做了‘让校长担任课题负责人’这1件事 ， 形势就彻底发生逆转” ， 陈老师苦笑着说 ， “我感觉 ， 课题的申报 ， 资源比内容更重要” 。
确实 ， 陈老师在课题申报过程中 ， 校长提供了非常多的资源 ， 如果他没有把校长拉进自己的课题组、让校长担任课题负责人 ， 申报过程肯定会更加曲折 ， 说不定会被永远“挡在门外” 。
我们身边有不少老师申报课题的路径与陈老师类似 ， 他们把内容写好 ， 再寻求校长或其他校级领导的支持和帮助 。 而让校级领导担任市级课题、省级课题 ， 乃至国家级课题负责人 ， 似乎已被大家默认接受 。
当然 ， 一线教师申报课题 ， 也不是纯粹靠校级领导提供资源 ， 有相当数量的教师 ， 他们专业功底扎实 ， 课题内容详实 ， 研究方向颇有前瞻性 ， 他们完全是以内容取胜 。 可是 ， 既然存在部分依靠资源申报课题的现象 ， 就说明课题申报过程仍存在漏洞 ， 课题申报环境仍有很大的改进空间 。
按理讲 ， 中小学开展课题研究 ， 是为了用先进的教育理论作指导 ， 采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑；以科研的思路重新审视教学过程 ， 发现问题、思考问题 ， 形成解决问题的策略 ， 从而使教学工作逐步向最优化方向发展 。 课题研究应该既可以让教学过程变得更有趣味、更有效率 ， 又可以让教师自身的素质得到提升和飞跃 。 不过现在许多基础教育阶段的课题研究变了味 ， 大家积极参与课题研究 ， 多为了职称评审 。
推荐阅读
- 上海对外经贸大学|工作十年后，才发现老师和公务员竟有这么大的差距，你选对了吗？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 质量|留住县中教师不能只靠禁令
- 评价|完善评价机制增强高校教师职业自豪感
- 考试|高中生自创“汤圆”字体，风格可爱似元宝，老师看了忍不住夸赞！
- |大学老师阅卷“捞人”火，神技能上线，真正的“海底捞”！
- 教师|又是美女，棠湖中学老师斩获全国赛课大奖，成功不易、历程艰辛
- 教师|教育部通知：禁止高中提前“结课”，同时教师也迎来“好消息”