而在这些App里 ， 接受调查的中学生使用频率最高的5款App分别为：搜题类、词典类、英语练习类、短视频类和音乐类 ， 主要是用于解决作业难题、错题整理、英语学习、课外资料拓展和个人兴趣类学习等 。
很多受访的同学认为 ， 学习类App带来的不仅是学习方式的改变 ， 更多是一种思维方式的“打开” ， 善于借助工具学习比埋头苦学更有趣 ， 而且更有效、更能坚持 。
为什么有些同学“学会”了 ， 有些“学废”了
但是 ， 下载了学习类App并不意味着一劳永逸 ， 很多受访的同学表示 ， 如果使用不当 ， 也有“血泪”教训 。 有些同学是“一学就会”了 ， 而有些是“一学就废” 。
该校高一年级的孙若然同学分享了自己的“惨痛”经历 。 上初中时 ， 她下载了某款搜题软件 ， 每天做作业遇到难题时 ， 她就会打开软件 ， 不自觉地抄答案 ， 其实很多题目根本不会 ， 事后也没有去理解和掌握 。
一段时间后 ， 数学考试的成绩下来了 ， 试卷上50多分的鲜红数字深深刺痛了她 。 孙若然懊悔不已 ， 痛定思痛 ， 狠心卸载了手机软件 ， 改为踏踏实实地学习 。
考上高中后 ， 孙若然又将这款软件安装回来了 ， 当作一款学习辅助工具使用 。 她说：“后来思考了一下 ， 成绩下降的原因不在于软件本身 ， 而是自己不够自律 。 ”现在 ， 孙若然遇到难题会先思考 ， 实在不行再搜索解析 ， 最后打印出来、整理成错题集 。
梅育源常在某款视频类App上找英语学习资料 ， 从尝试自己能否听懂开始 ， 然后对着视频一遍遍跟读 ， 理解句子的意思 ， 再到摘抄好词好句进行积累 ， “每天45分钟 ， 坚持一两年 ， 基本就能达到与外国人正常交流的水平了 。 ”
该校高二年级一位不愿意透露姓名的同学是手机“素人” ， 即什么学习软件都不使用的人 。 他的理由是 ， 自觉性不强、很容易沉迷于手机 。 某次 ， 他想在手机上搜索1个单词 ， 结果打开手机后 ， 就忍不住地刷了20分钟朋友圈 。
“本来用词典查单词只需要2分钟， 用手机却花了10倍的时间 ， 就是因为我难以管住自己 。 ”这位同学说 ， 自己卸载了一切软件 ， 手机仅用来通信 。 在他看来 ， 如果遇到难题 ， 问老师才是最好的方法 。
不少受访同学都认为 ， 并不是每一款学习类App都是“良心软件” 。 比如有些App ， 刚开始的时候可以试用 ， 体验效果很不错 。 再接着试用 ， 就被要求购买VIP ， 观看视频也需要单独收费 。 最让人生气的是 ， 在付费购买讲课视频后 ， 才发现某些所谓“海淀名师”只不过是拿着解析念一遍 ， 远不如自己的老师讲解得清楚 。
“有时候软件会利用中学生喜欢个性的心理 ， 吸引大家购买VIP ， 其实只是让页面变得酷炫了而已 。 ”徐晴说 ， 这也会徒增一些零花钱的开销 ， 感觉不是很值 。
正确使用App ， 方能事半功倍
应该如何正确使用学习类App呢？对此 ， 采访人员团又采访了教师、同学和家长 。
“需要端正态度 ， 使用App不是用来对付作业 ， 搜索作业的解法之后 ， 要反推到课堂的知识 ， 巩固自己的知识点 ”该校高一年级的聂开元同学说 。
除了端正态度 ， 梅育源同学认为 ， 一定要将娱乐和学习区分开来 。 比如 ， 在学习类App上找英语学习类视频 ， 为了避免内容太吸引人而分心 ， 最好找一些剧情不是很复杂、很烧脑的素材 。 他建议可以看一些TED演讲和纪录片 ， 在听的同时做好词好句的摘抄 。
“不能省略思考的过程 ， 尤其是在知识点的梳理上 ， 不要直接照搬App上的知识总结 ， 最好还是自己归纳、整理 。 ”一零一中学生物教师安军赞成学生们使用多种资源进行学习 ， 但是她认为 ， 独立总结知识点是学习最关键的一步 。
推荐阅读
- 距离感|声音对学习有多重要？能提升专注力和模仿准确度！
- 中小学生|湖南规范中小学生校外培训材料：坚持凡编必审、凡用必审
- 课堂|帮助海外华裔青少年学习中华传统文化，青岛这个社区开办的跨国“云课堂”火了
- 龚新高|用100%的努力追逐科技创新
- 书包|春节前最后一场直播，学习秘籍来了！
- 考研|河北不得占用双休法定节假日开展文化课教学
- 高中|高中九大学科思维导图最全汇总，高中三年都适用！（收藏）
- 手机|家长领路帮孩子管理好时间
- 疫情|疫情下，6个日夜，中山3名高中生“隔离”学习考试
- 职业教育|学霸都在偷偷用！高中语文：诗歌鉴赏答题技巧，吃透不丢分!